全文获取类型
收费全文 | 79533篇 |
免费 | 292篇 |
国内免费 | 440篇 |
专业分类
教育 | 52484篇 |
科学研究 | 5927篇 |
各国文化 | 303篇 |
体育 | 3588篇 |
综合类 | 2876篇 |
文化理论 | 747篇 |
信息传播 | 14340篇 |
出版年
2024年 | 450篇 |
2023年 | 1880篇 |
2022年 | 1931篇 |
2021年 | 1890篇 |
2020年 | 1547篇 |
2019年 | 1408篇 |
2018年 | 749篇 |
2017年 | 1231篇 |
2016年 | 1493篇 |
2015年 | 2572篇 |
2014年 | 5556篇 |
2013年 | 4671篇 |
2012年 | 5665篇 |
2011年 | 6198篇 |
2010年 | 5207篇 |
2009年 | 5358篇 |
2008年 | 6318篇 |
2007年 | 4908篇 |
2006年 | 3879篇 |
2005年 | 3506篇 |
2004年 | 3502篇 |
2003年 | 2959篇 |
2002年 | 2249篇 |
2001年 | 1788篇 |
2000年 | 1174篇 |
1999年 | 512篇 |
1998年 | 359篇 |
1997年 | 299篇 |
1996年 | 226篇 |
1995年 | 205篇 |
1994年 | 181篇 |
1993年 | 108篇 |
1992年 | 97篇 |
1991年 | 83篇 |
1990年 | 55篇 |
1989年 | 38篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 78 毫秒
61.
62.
王文龙 《玉溪师范学院学报》2006,22(1):10-13
长期以来,我们一直把经济发展与人民福利的提高看作是一种正相关关系,其实,物质条件的改善只是促进福利增长的一个重要条件,甚至不是必要条件,更不是充分条件.从经济增长与幸福之间的关系来看,只有促进社会的全面发展,才能真正做到以人为本,提高人民的福利水平. 相似文献
63.
人文科学是体育人文社会科学的“母本”,理清体育人文社会科学的人文科学理路,厘清人文科学的“边界”、发生、发展、特质、价值取向和一般属性并因之妥善处理好研究中出现的相关问题,对体育科学基础理论建设和体育人文社会科学的学科建设尤其重要。 相似文献
64.
一个学习贯彻《党章》的活动正在神州大地展开。从我自己的体会看,这次活动很及时,也很有必要。一个人的思想道德如何,决定了他的价值取向;每个党员的党性修养是深是浅,就要以《党章》为杠杆来进行衡量。在现阶段学习——弹解——运用《党章》的实践中,党员是主体,支部是舞台。这次学习活动的中心就是:练为民之功,做为民之事。 相似文献
65.
周松 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):92-92
笔认为,首先要以“活动促学生发展”的指导思想设计与组织活动,使活动真正具有教育价值并适合于学生,真正为学生的发展服务。其次,在活动的设计上,不应该只注意其外在表现方式,更重要的是其内在品质,要根据学科特点与学生年龄特点,设计真正处于学生“最近发展区”的活动,设计具挑战性、激励性的活动,激发学生复杂的思维和高水平的认知。第三,提高活动的内向化水平。有价值的活动应是能够在较高的水平上完成内化过程的活动,即应使外部实践活动经过不断的概括化、言语化、简缩化而逐步向思维的抽象化转化,以达成学生认识和思维水平的深化,真正实现对知识的掌握。 相似文献
66.
67.
学校体育的文化视野--课程设计的人学理念 总被引:1,自引:0,他引:1
学校体育课程的价值在于建构体育文化, 从文化视野下重新审视体育课程理念,可以使我们正确认识体育课程特征、目标,使体育课程更符合学生身心和谐发展的需要,体现以人为本,凸现时代精神,深化学校体育课程改革. 相似文献
68.
69.
课程作为人类教育活动的核心构成,自产生之日起,就一直处于不断的发展变革之中。可以说,变革是课程的本质特征。新中国成立半个多世纪以来,由于社会主义政治、经济、文化的日益进步,特别是在我国实行改革开放政策和科教兴国战略,教育逐渐成为带动社会发展的“轴心机构”之后,这种变革更是高潮迭起,出现了从未有过的繁荣,也取得了举世公认的成就。然而,在这繁荣和巨大成就 相似文献
70.
探究的学习方式,顾名思义,就是师生共同探讨研究,是进行合作学习的一种学习方式。既然是探讨研究.首先就应该确立探究的主题,对于教材而言,探究的主题应该是学生理解的重难点,只有这样的主题,才有探究的价值,才适合以探究的学习方式进行学习。因此,探究主题的确立,即问题的发现,应该是探究式学习的切入口。 相似文献