浅谈如何在阅读教学中培养创造力

<正>语文教育要适应现代社会的需要,就必须以人的发展为目标。创造力是个体心理健康的先决条件,也是个体自我完善的前提。创造性思维能力是人类思维的最高级形态,是智力的高级表现。在中小学阶段,它表现为敏锐的观察力,丰富的想象,深层的思维能力,迅速、流畅、独特解决问题及动手操     

培养学生“发现问题”的能力

初中数学课程标准强调,要培养学生发现问题的能力和大胆质疑的意识·在数学教学过程中,仍然存在重视学生"解决问题"能力的训练,而忽视对学生进行"发现问题"能力的培养·在传统教育教学中,学生尚未形成"发现问题"的能力·     

让小课题研究走进思品课堂

新版的思品课教科书(江苏人民出版社出版,江苏省中小学教学研究室编著),更多的侧重于对学生情感、态度、价值观的培养,尽管如此,还是需要一定的知识基础作为支撑,比如七年级下册第六单元。所以在学习这部分内容时,需要教师和学生花很多的时间做足课前准备工作。现以《改革开放的新时代》一课为例,谈谈在思品课上进行小课题研究的做法和反思。教科书对"改革开放"这一课题安排的思路是:先谈改革开放的意义,再讲怎样进行改革开放。我认为,七年级学生大多出生于改革开放20年之后,对改革开放了解得并不多。在他们的生活经历中,物质和文化水平已经得到很     

我思故我在——数学解题反思策略初探

获得问题的一个解答结果与对问题解答过程进行反思、优化、推广的差别，就如同一个人守株待兔和创造机会去研究野兔的生活习性，并概括出什么时候、可以在什么地方更容易捉到野兔的差别一样．著名数学家波利亚在《怎样解题》中对数学解题划分为四个阶段：     

论思政理论课实践教学内涵及应用路径

识源于实践，能力来自实践，素质拓展更需要实践养成，在高校思想政治理论课实践教学全面改革的今天，我院开展的实践教学活动充分诠释了实践内涵的和谐理念，通过多维视角审视，在学以致用、服务地方的应用语境中，探索出一条高校思想政治理论课实践教学改革的创新路径。     

从《简笔与繁笔》的教学谈创新意识的培养

先有了创新意识。才有了创新能力；意识是一种思想的形成，能力是一种成功的实践。要论语的创新教育，当然先以培养学生的创新意识起始。倘若要再深究一下，创新意识又从何孕育?其实是“质疑”使然。有了“质疑”，凡事都“疑”他一两下，新的东西就会从旧的东西里蜕变翻新出来，小小稚苗就会从已经“板结”的土壤中萌发出来。     

学生质疑问难能力的培养

在初始阶段，当学生还未养成质疑习惯或者由．于所学知识较难而无法下手时，老师可以先精心设计好问题，引导学生效仿老师提问。提问的内容要由浅人深，由易到难，可以从一个概念、一条性质、一个公式或者一道计算题人手。经过长期训练，学生在教师的引导下就能从“无疑”到“有疑”，     

浅谈小学语文教学中背诵的重要性

背诵,是语文教学重要的基本功训练项目,背诵是《小学语文新课程标准》的要求,是语文教学最基本的教学方法和经验,是提高语文教学质量和学生语文能力的有效途径,是学生积累、丰富知识的重要手段。背诵可以提高学生写作水平,可以帮助学生理解课文内容。背诵自古有之,可以说是我们中国的传统,然     

宁可一思进 莫在一思停

电影《一代宗师》上映.虽然争议颇多,但我个人非常喜欢。尤其一句台词:宁可一思进,莫在一思停,犹如当下写照.感慨良多。在竞技中,只能思进,不能思存.更不能思退。一旦思存思退,斗志先馁,便没胜利的希望了。回顾互联网企业,前年还在拼微博市场而转眼即变成视频大战,今年呼啦一下都冲着移动互联来啦,技术的升级运用与创新,让用户兴奋且应接不暇,也挑战着运营者的极限;而再看整个省级卫视,电视剧的重金拼抢还在继续,但《中国好声音》之后,风头都蜂拥转向综艺了;而报媒在新媒体的打压下,不得不重新挖掘其内容价值及影响力,积极寻求跨界融合……对于广告主,招标之后,大家的共识是经济会放缓。