地级电视台新闻节目在新媒体上如何传播

电视台新闻节目是我国重要的电视节目类型之一,其在实际播放过程中的主要特点在于与地方观众建立起紧密的联系,从大众化、平民化的角度将社会、生活中的大事小情向人们播报,因此受到人们的广泛喜爱。随着当前信息技术的不断发展,各种媒体形式相继出现,其传播速度、影响范围更加广泛,为电视台新闻节目扩大影响力创造了有利条件。本文将结合实际情况对地级电视台新闻节目在新媒体上传播途径进行详细分析,以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。     

关于“便士报革命”原因的分析及评价——简析《发掘新闻:美国报业的社会史》

迈克尔·舒德森所著的《发掘新闻:美国报业的社会史》是美国新闻史上第一部运用社会学的视角来研究新闻史的著作,将新闻史研究成功地从人文科学转向社会科学领域,他认为新闻业的发展并不是单向的,而是一个复杂的、与社会互动的过程,它既是导致社会变化的一部分原因,同时也承载了社会变化的结果。本书以社会学的方法来研究美国新闻业的发展变迁,围绕客观性这一概念的从无到有,将美国新闻业的发展置于城市和社会的发展之中,并结合当时社会的政治、经济、文化生活等背景进行深入剖析。     

基于“沉默的螺旋”理论下的网络暴力转化机制研究——以“江歌案”为个例

互联网时代的到来使普通民众获得了一个真正意义上的意见自由表达平台,网络民意在我国产生的影响力日益突出。网络暴力是依赖于这种自由表达平台而产生的网络失范行为。该文旨在于以传播学理论"沉默的螺旋"为依据,选取两个案例对比分析网络民意和网络暴力的相关属性,通过"江歌案"着重探讨二者在舆论场域中的转化机制,引导网络暴力向良性的网络民意转化,从而使网络失范行为有所减少,以期对我国营造一个良好的舆论环境有所帮助。     

图像的框架分析法:一种全新的视角阐释图像——以二战93枚相关邮票为例

本文以Van Gorp的"框架包裹"理论和Kress and Van Leeuwen的视觉语法框架理论为理论基础,试图建立一种分析图像的框架模型,从而挖掘图像的深层意义;对图像的"框架包裹"三要素进行界定,分别为:"框架化装置"、"视觉语法装置"和"文化现象";文章的最后,本文以八个国家93枚二战相关的邮票为案例,对前文提出的图像框架展开分析,不仅可以分析图像的表层视觉符号的选择和突显,亦可进一步挖掘贯穿于图像中的深层涵义,探讨传者和观者之间的潜在互动。     

从《羞羞的铁拳》看国产喜剧电影的突破与革新

《羞羞的铁拳》是继《夏洛特烦恼》后开心麻花影业在2017年的又一部喜剧片力作。影片以靠打假拳为业的搏击手艾迪生与著名女记者马小之间情感故事为叙事主线,描写二人从相遇、互换身体、揭开拳击界黑幕、换回身体、终成眷属为情节脉络。以喜剧的影片类型设定在2017年再次掀起了一阵狂欢。纵观这部影片在喜剧片的类型设定中又糅合了奇幻、爱情、动作等戏剧性元素。在国产喜剧影片的创作中完成了一次革新与突破。本文从作者电影、喜剧片、类型叙事这几个方面分析这部电影的艺术表达,由此谈国产喜剧影片在当下的生存状态。     

新形势下图书出版对图书编辑的要求解析

图书属于我们日常生活中的重要阅读对象,随着经济的发展,其种类在不断增加,且质量也在不断提升。图书编辑作为图书出版工作的重要参与者,其直接影响图书质量与图书出版后的销量等。因此,图书编辑需不断提高自己的专业素养及专业能力。本文分析了图书出版行业面临的机遇及挑战,并研究了新形势下图书出版对图书编辑的要求。     

简析曹保平电影中的姓名意象——以《光荣的愤怒》与《烈日灼心》为例

《光荣的愤怒》与《烈日灼心》是两部风格迥异的影片,但其中姓名意象的巧妙运用有异曲同工之妙。姓名意象一方面推动情节发展、刻画人物形象,另一方面凝结着多层叙事意义,彰显创作主旨。《烈日灼心》中的"尾巴"意象糅合着父爱、赎罪双重寓意。《光荣的愤怒》中的熊姓意象既暗喻着熊家兄弟的凶残与贪婪,又是阶级斗争的象征符号。     

历史的真实与银幕的浪漫——电影《年轻的维多利亚》的服装造型解读

电影《年轻的维多利亚》中主人公的服装造型一方面真实地再现了历史,另一方面又以外在的艺术形象传递着内在剧情,并诠释了导演的创作意象。本文通过对影片中主人公服装造型特点的总结和创作方法的分析,对这个艺术形象的角色定位、镜头表现等进行解读,以探讨在历史剧的服装设计中如何把历史的真实和艺术的创造相结合。     

说说初中语文学案的设计内容与方法——以《我的叔叔于勒》为例

传统的语文课堂教学已经不能满足教学的需要,为了改变教学现状,提高初中语文课堂教学效率,教师进行了积极的尝试与改变,在学案教学方式的指导下教学成绩初见成效。作者以《我的叔叔于勒》为例结合教学实践和经验谈谈关于初中语文学案的设计内容与方法。     

体验让品德教育更深刻

王荣同志由两则自己的生活体验片断发散开来,联想到体验对于思想品德教学的重要性。体验将传统的说教灌输变成心灵沟通与情感交流,使抽象的道德要求变成无形的激励与自觉的行动。学生唯有在情境中以身体之、以心验之,真实的感受和经历才会作为经验的一部分永久保留,从而在体验中不知不觉地完成道德行为主体的自我建构,思想品德教育才会在无声中走向深刻,走向无痕境界。文章从具体到抽象,再从抽象回归具体,博大精深的思维与流畅紧凑的语言浑然天成精品佳作。让我们一起品味吧!