弟子眼中的大师风范——为庆贺杨振铎老师80华诞而作

今年7月25日，是杨式太极拳第四代嫡传人、太极拳名家杨振铎老师的80寿辰。在这即将到来的大喜日子里，作为先生身边的一名弟子，几十年来或亲历、或耳闻目睹先生的往事，恍如就在眼前……     

我心目中的季羡林先生

他的名字召唤我考进北大 第一次听到季羡林先生的名字，是在遥远的1962年。那一年，我即将高中毕业，面临着高考升学还是回乡务农的两难选择。我从心眼里是想上大学的，家里虽然很穷，但父母还是愿意让我继续读书，特别是一向十分开通的爷爷，更支持我上大学。但当时我所在的中学建校才五年，刚刚从一个小学附属中学班转为正式中学。校领导和老师都缺乏指导学生高考的经验。而我们这批从农村出来的学生几乎从来没进过城，更不知大学为何物，对高考非常茫然。幸好我们的俄语老师邵文秀毕业于北京大学俄语系，她也是当时在校老师中毕业于名牌大学、学历最高的老师。于是我们便都去请教邵老师。     

钱理群教授就《鲁迅〈狂人日记〉解读》给黄泽铣先生的信

四川师大李隽昌先生潜心研究鲁迅多年，卓识超群，并以“疏证”教授学子，收到了本细读的较好效果。其弟子黄泽铣先生有感于目前学术界日益炽盛的空疏学风之弊，深痛其师学术之不张，写出《鲁迅(狂人日记)解读》一(发表于《成都教育学院学报》1998年3、4期)，为之张扬，并以此就教于北京大学钱理群教授。钱教授在百忙中热情回函，就本细读之疏证发表了不少意见。今征得钱教授同意刊载，以期学界关注。     

刘东瑞先生鉴赏故事（下）

1994年7月的一天，国防部外事局有关人员来到国家文物局，请求帮助鉴定一件国际友人赠与的文物。文物局办公室的同志打电话给时任国家文物局文物鉴定委员会秘书长的刘东瑞先生，请他负责接待。     

探讨陶子思想根源——阅读陶子90年前英文论文所想到的

今年8月徐宗梁老发来张行可先生推介陶行知在90年前所写的论《中国在转变中》和田大畏先生的读后感，引起笔在阅读过程中所想到的一些感受和理解，错与对，请大家指正，意图对陶子思想源流的探索，抛砖引玉，寻找和整理出陶行知教育思想的根源，也许成为我们创立陶研所一项新课题作为我们起步的奠基礼。     

对《“固时俗之工巧兮”的“工巧”》意见的商榷

《离骚》：“固时俗之工巧兮，愐规矩而改错。”王逸注：“言今世之工，才知强巧，背去规矩。更造方圆，必失坚固、败材木也，以言佞臣巧于言语，背违先圣之法，以意妄造，必乱政治，危国君也。”易祖洛先生在《中国语文》1983年第3期发表《“固时俗之工巧兮”的“工巧”》一文，指出王逸注“以‘工’为名词，以‘巧’为形容词是不妥的，认为“工巧”当为并列结构，     

联合国教科文组织官员考察我省项日实施情况

联合国教科组织亚太地区教育局项目官员大安喜一(Kichii Oyasu)先生和联合国教科组织驻北京力、事处项目官员孙蕾女士一行于2005年3月1日至2日对我省社区学习中心利甩信息技术项目的实施情况进行了考察。陪同考察的有省教科所副所长齐志勇、武威市教育局相关领导及项目工作人员、古浪教育局教研、、电教部门负责人。     

师者,爱、学、行、导

费老走了，2005年4月24日22时38分。已经记不清楚从何时开始知道“费孝通”这一名字，只肤浅地了解到．他是我国著名的社会学家、人类学家、经济学家，而对费老有关教育的认识与思考的了解，却是在数十遍地拜读了《教育以人为本——访费孝通先生》（《人民教育》2004年第9期，作者贾海红）之后。费老先生真切、豁达、强烈的民族使命感等高尚品质深深感动了我，对师者师、范之思考油然而生。     

佛山武林志之拳派篇

提起佛山，我们立刻会想到黄飞鸿，想到黄飞鸿的踢遍天下的无影脚，想到工字伏虎拳、铁线拳、虎鹤双形拳。提起佛山，我们会想起“佛山赞先生”，想起腰马合一的咏春拳，想起藕手和木人桩。提起佛山，我们也会想起李小龙，想起这位浩气长存武术家的革命性拳法，想到李小龙的故居……佛山，自古拳派众多，高手层出不穷。佛山，早已以武成名。怀着对这块土地和人物的钦敬，中华武术杂志、山东电视台和武林网组成联合报道组，走访了佛山的武术界……     

真实的阅读:语文教学改革的突破口

<正>在语文教学实践中,人们常常会看到这样一种现象,就是虽然从整体上来看语文教学效率不高,学生的语文水平不能尽如人意,但每个学校、班级总有少数语文尖子生,问他们经