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11.
沈玉梅 《徐州教育学院学报》2007,22(1):42-45
《费尔巴哈》是《德意志意识形态》第一章手稿的新编译本,“需要”是这部著作中的重要范畴。需要既受生产实践的制约,又推动生产实践的不断发展;需要推动分工的出现和发展又和分工一起推动了所有制形式的演变。需要是人的本性,是历史发展的原发驱动力。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2021,(1):75-77
《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)是马克思主义经典著作之一,篇幅短小、内容精悍,批驳了包括费尔巴哈唯物主义在内的旧唯物主义的不妥之处,创造性地提出了马克思主义的实践的观点,蕴含了科学的马克思主义世界观的基本内涵,论述了人与教育、环境的相互关系,尤其是人与自然的辩证关系,是高校思想政治教育环境育人理论的重要依据。当前,国家引导构建"大思政"格局。深入研究《提纲》内容,深化对思想政治工作中环境育人理论的理解,对于指导高校思想政治教育工作有着深远的意义。 相似文献
13.
在《费尔巴哈》中,马克思批判了实体的、自我意识的旧哲学理路的历史和古典经济学的非历史性。在具体的社会历史实践基础上,确立了人与社会的历史性存在,并且第一次科学地揭示出了人与社会的三重历史关系。 相似文献
14.
实践性是思想政治教育的基本属性,个体主体性的发展、主客观统一性的实现、思维真理性的检验等思想政治教育生成发展的重要方面皆以实践性为基准。《关于费尔巴哈的提纲》中的众多论断深刻体现着思想政治教育的实践属性,蕴含着思想政治教育激发教育对象能动性、增强教育者自为性、强化教育过程历史性的价值指向;揭示了思想政治教育破除虚假观念、深入感性活动、确证人的本质的实践性特征。这些论断为深刻认识和把握思想政治教育实践属性提供了重要的理论资源,为推动新时代思想政治教育创新发展、提升思想政治工作实效性提供了重要的思想指引。 相似文献
15.
李亚慧 《忻州师范学院学报》2014,30(4)
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)一文中,第一次提出了实践这一观点,论述了人类在认识世界和改造世界中实践所起的决定作用,阐明了一种崭新的实践观——科学实践唯物主义.文章分析了唯心主义和旧唯物主义对于实践的局限认识,并深刻解读了马克思《提纲》中富含深意的实践观,对中国特色社会主义建设具有强大的现实意义. 相似文献
16.
17.
通过对《关于费尔巴哈的提纲》进行深刻解读,介绍了马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中有关实践的观点,人的本质以及对人与环境、教育的关系的认识,揭示了《提纲》对思想政治教育的若干启示。 相似文献
18.
19.
曾平 《闽西职业技术学院学报》2002,4(3):1-4
通过对《关于费尔巴哈的提纲》的解读,阐明它在马克思主义哲学史上的重要地位和作用。针对当前高校思想政治教育存在的问题,探求《关于费尔巴哈的提纲》中关于实践与认识关系原理、社会存在与社会意识的辩证关系原理、人的本质和人的能动性等内容,对当代高校学生思想政治教育的指导意义。 相似文献
20.
严锋 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
哲学是时代精神的精华,是思维的产物,思维是实践的产物。哲学是以实践为基础的,在不同时期,不同层次的实践使哲学不断发展,马克思主义实践哲学就是以实践为基础,扬弃和继承前人的实践观而不断创新发展的。 相似文献