“特”在扎实 “特”在求实——语文特级教师课堂扫描

课改至今已经7年了．我们已经习惯于热热闹闹的课堂气氛,纷繁复杂的教学方式,眼花缭乱的教学手段,但不久前北京之行领略到在花甲古稀之年依然活跃在三尺讲台的贾志敏、于永正、支玉恒等小语界泰斗级人物的教学风采后,让我深深地认识到什么才是真正的语文课堂教学：认识到特级教师之所以为“特”的原因就是：扎扎实实教语文,本本分分做学问,认认真真求发展。下面是这几位特级教师课堂上的几个镜头。     

依托文本扎实训练理解运用相映成趣——贾志敏老师《普罗米修斯》观后有感

教师在语文课堂上要教学生学习语言文字的运用,培养学生“张嘴能说、提笔能写”的素养和能力÷语文课不是“教教材”,而是“用教材教”。教学要重点突出,学习目标明确,训练针对性强,借用教材中的典型例子,实现“成模块语言范例”的理解、复制、转移和活用。贾志敏老师前后两次教学《普罗米修斯》,为我们提供了追求语文教育真谛的鲜活案例。     

贾志敏老师教《母亲的鼓励》

听贾志敏老师教《母亲的鼓励》一课,收益实在不少。课一开始,贾老师认认真真、端端正正地在黑板上写了9个词语：羡慕、黯淡、甜蜜、按捺、好动、妈妈、破天荒、两鬓斑白、悲喜交集,还给“羡”等9个字注上拼音。     

是功夫，更是境界

闻贾志敏老师来福州讲学,心中兴奋不已。凡钻研作文教学的,无不学习过贾老师的经典案例,从中大受其益。如今能亲眼见到大师,怎不让人激动!要知道,语感的锤炼是每一个有志于作文教学的教师的必修课和必过关。贾老师敏锐的语言洞察力是怎样修炼而成的？这一问号留存我心中十几年,今天聆听他的课肯定会找到满意的答案了。     

语文课，让习惯培养“如影随形”——听贾志敏老师《掌声》有感

放眼当今语文教学,所谓深度语文、诗意语文、情智语文……各展风采;走进当今的语文课堂,教师神采飞扬,学生积极主动,一片热闹景象……而令人遗憾的是,学生良好学习习惯的培养往往被弃之一隅,成了语文课上被人遗忘的“角落”。听了贾志敏老师的《掌声》一课,颇有“拨开云雾见朝晖”之感。贾老师从课始谈话一直到与学生们依依惜别,     

备课先背课

著名特级教师贾志敏老师上课时,整篇课文他都熟读成诵。课上得精彩,在于贾教师对课文有透彻的理解。特级教师靳家彦上课,教材已烂熟于胸,每篇课文他都能一字不差地背出来。他对教材的理解如此到位,上课才能得心应手。背诵教材也有助于教学灵感的产生和课堂亮点的形成。贾志敏老师说过这样一段话：“有些老师经常找我与他一起备课,总是要求我,     

从叶老教子反思语文学习

身为大教育家的叶圣陶先生是怎样教子女学语文的呢?特级教师贾志敏曾就此专门请教叶老的儿子叶至善,并在一篇文章中向大家做了介绍。读贾老师的文章我们得知,叶老的教子方法并无特别之处。他只是要求子女每天要读些书,至于读点什么,悉听尊便。但是读了什么书,读懂了什么,都要告诉他。除此,叶老还要求他们每天要写一点,至于写什么,也不加任何限制,喜欢写什么就写什么。但叶老有空时,会让孩子把写的东西朗读给他听。叶老倾听孩子朗读,评价的标准也很简单,以能否让人听懂为主。在叶至善小的时候,叶老从来没给他教授过什么学习方法和读写技巧之…     

历史空间概念教学与学科创新能力的培养

近段时间,拜读了全国著名特级教师贾志敏先生的专著<贾老师教语文>,其中令我感触最深的是<贾老师评作文>一节.这里面刊载了贾老师评点的6篇学生习作,其批语之独到、新颖、睿智,乃是作文批改的一大创新,给我们一线的语文老师留下了一笔极其宝贵的教育财富.请看他评点的其中一篇学生习作:     

“有我”“有心”“有语”——贾志敏作文评语的艺术性

贾志敏老师说 :“我爱读孩子的作文。”贾老师不仅爱读 ,而且喜欢搜集学生佳作 ,发现好作文则喜不自禁 ,常常放在包中随身携带 ,一有机会 ,就与人分享 ,把孩子的作文介绍给更多的读者。除此之外 ,贾老师还在杂志、报纸上推荐学生作文。他的点评自然亲切 ,自成一家 ,颇能给人启迪