不求甚解——阅读教学的一种策略

著名特级教师孙双金屡次提出．阅读教学无须求甚解。他认为求甚解．超越了儿童的认知与思维程度．偏离了语文学习与教学的规律。贾志敏先生也指出：“许多教师唯恐学生不懂不会．舍本求末．繁琐分析．把课文讲‘肿’,将学生问累。到头来．学生依旧不会读．不会写．”对此,笔者深以为然。在“应试”与“纯工具”桎梏的影响下．理性认知排挤了感性...     

简单扎实、灵动激情的课堂——听贾志敏老师执教《给予树》后有感

有幸聆听了特级教师贾志敏老师执教《给予树》的课,让我受益匪浅,感慨万分。贾老师的课真实、简单又扎实,灵动又能让学生充满激情,达到了省时高效的教学效果。     

一辈子的财富

我曾经用这样一句话来概括我从全国知名的特级教师贾志敏老师那儿学到的东西：＂这是迄今为止我亲眼目睹的最好的教育。＂ 那是怎样的教育呢？用简单的一个事例来说明吧。     

小学生质疑能力的培养--观摩贾志敏、孙双金两位特级教师示范课有感

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。”培养学生具有独立的思维能力（质疑能力）,在发展语言能力的同时,激发其想象力和创造潜能,是我们语文学科承担的不可推卸的责任。万丈高楼平地起,作为实现这个目的的支撑。笔者认为,     

特级教师贾志敏精彩语言训练片断赏析

【评析】随着新课程理念在我们语文课堂中的推进，出现了一种怪现象：训练似乎代表了旧理念、旧方法，语文老师在课堂中不敢越“训练”一步，惟恐被视为落伍。其实，对学生进行切实的语言训练并不违背新课程的理念。《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”“语文教学要注重语言的积累、[编者按]