新媒体环境下小学电影课程的开发与实施

新媒介时代的儿童、青少年是在影像环境中成长的,他们所接触的影像内容深刻影响了他们对世界的感知和判断。新媒体环境下的电影课程,不仅要引导学生欣赏优秀电影、提高人文素养,还要鼓励学生用心观察生活、使用影像方式来表达和创作。课程内容包括优秀电影欣赏、微视频创作和校园微电影创作,主要以拓展课的形式开展,围绕“快乐看电影、开心聊电影、趣味演电影、大胆拍电影”四大主题,根据学生认知水平分层进行实施,形成了以“电影欣赏——电影主题活动——动手拍电影”为主线的电影课程模式。     

论主旋律电影的商业化发展

主旋律电影一直以来都被认为是一种庄重而又神圣不可侵犯的存在,是以一种高高在上的姿态来“教化”、服务大众。当人们谈到主旋律电影时,就自觉认为它只有社会价值,而没有经济价值。但是近年来主旋律电影却一反常态,在传达主流价值观的内容下开始主动去“迎合”市场,在达到良好社会效益的同时又收获了良好的经济效益,在票房上面节节升高。同时良好的商业效益也带动了主流社会价值的传播。可以说,主旋律电影之所以能够获得如此快速的发展离不开商业元素的考虑和加入。     

大数据条件下国产电影影评的情感分析

国产电影中,观众的影评是影响消费者观看某部影片的主要参考。文中以两部主题相近的国产电影影评数据为基础,对影评情感趋向进行了研究。首先,利用ROSTCM6统计软件构建两部电影的共词矩阵,将两部国产电影影评数据进行评论划分,作出语义网络图;其次,利用Python软件第三方SnowNLP情感分析库对两部国产电影的影评进行情感分数打分,绘制出情感分数图和情感波动图,为两个主题相近的国产电影进行电影特色的进一步辨别提供了有力依据。     

幽默的力量——近代漫画家群体与本土电影产业

回顾20世纪二三十年代中国文化产业的发展我们可以发现,漫画业与电影业就像两个孪生兄弟,他们的成长期与黄金期高度吻合。事实上,历史中两者不但并肩同行,也曾携手合作。本文将从发生与历史、内容与主题、手法与修辞三个层面考察1921—1937年间漫画家群体与中国电影产业的跨界合作现象。     

略谈电影资源在高中语文教学中的应用

新课程改革的持续深入,使得语文教学理念和教学模式都有了许多新的变化。将电影资源应用于语文教学中,是增强语文教学生机与活力的途径,能更好地满足学生多样化的学习需求。高中语文教师要以课程标准为指导,增强自身的课程资源开发和应用能力,争取通过电影资源的应用提高语文教学的有效性。文章就电影资源在高中语文教学中的应用意义和策略进行了研究,希望能为语文教学的多样化发展提供理论参考。     

《好莱坞往事》时空分析

电影是时空的艺术,昆汀仿佛掌握了这门时空艺术的秘径,将时空把控得游刃有余.《好莱坞往事》是昆汀之于好莱坞的情怀之作,也是他最成熟的一部作品.影片一反昆汀以往故事为王的原则,选择了一种生活记录式的叙事表达,将好莱坞的一段往事娓娓道来.看似生活化的叙事时空却隐藏着丰富的与电影相关的影像时空,比如作为套层的影像时空、现实叙事...     

电影《猫鼠游戏》配乐分析

电影《猫鼠游戏》又译作《逍遥法外》(Catch Me If You Can),是美国导演斯蒂芬·斯皮尔伯格于2002年拍摄的犯罪类剧情片,该片在2003年第75届奥斯卡金像奖中获得包括最佳男配角和最佳原创配乐在内的两项提名。文章主要从配器角度分析影片原创配乐中的三个重要乐段,从而解析20世纪70、80年代爵士乐的特点以及作曲家约翰·威廉姆斯对爵士乐的巧妙运用,使音乐与电影完美地结合。     

布依族题材电影与布依文化传承探析

中华人民共和国成立后,中国少数民族题材电影创作十分繁荣。其中布依族题材电影有七部之多。布依族题材电影在生动反映布依族文化的同时,也积极参与布依族文化的影像建构。布依族题材电影的创作要通过民族"心灵"抒写,与市场接轨并利用好国家的优惠政策才能走出自己的创新之路。     

观看电影《一个都不能少》的思考

辅导员工作是大学里的一项很重要的工作。辅导员是学生在大学学习期间的“班主任”，是学生各项活动的组织者和指导者。在工作实践中，要不断地观察老辅导员的工作方法，学习他们成功的经验。同时还要不断总结、反思自己的工作，改进、探索辅导员工作方法。     

成龙——功夫电影巨星

成龙于1954年4月7日出生于香港，他的父母，查理和陈莉莉给他取名陈港生，意为他出生于香港。