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991.
一所优质学校的发展,大多经历成熟、特色、卓越三个重要阶段。将学校建设和成长过程中有价值导向的经验加以选择,构架生成,使之成为学校的特色品牌,并在其引领下确保学校工作整体升位,从这个意义上说,学校发展必须在特色办学之路上找准定位,用特 相似文献
992.
蒋秀英 《新课程改革与实践》2010,(11):126-126
当前公共图书馆的发展必须实现其职能的转换,提高图书馆的公共服务质量。文章从公共图书馆服务理念概念分析出发,提出了提高公共图书馆服务质量的几点建议。 相似文献
993.
994.
梁娟 《新课程改革与实践》2010,(11):10-11
新课程改革是国家的意志,发展到今天已经不是停留在观念上的转变,而是进入了实用、探索阶段,改革势在必行,这对思想政治课提出了更新的挑战。那么,如何在新课程理念下搞好思想政治课的教学呢?下面笔者就自己的教学实践谈三点体会: 相似文献
995.
近年来,随着人们意识形态的转变,随着教育理念的回归,素质教育已越来越被人们认可。素质教育的实施给学生的学习提供了充裕的空间,也对教师的教学提出了更高的要求。假期增多了,课时减少了,如何在有效的时间内完成教学任务呢?那就是要求教师构建高效、精品的物理课堂。 相似文献
996.
《鹭江职业大学学报》2013,(4):112-112
《厦门理工学院学报》是国内外公开发行的综合性学术刊物,秉行“质量·特色·规范”的办刊理念,遵循“依靠专家,优稿优先”的选稿原则,力求突出创新性、前瞻性、实践性和地域性。刊登的主要内容有:机械工程、材料科学与工程、土木建筑工程、电子与电气工程、环境工程、计算机技术、空间信息与技术、数学、物理学、经济管理、语言文学、文化产业、数字创意、设计艺术等。 相似文献
997.
<正>作为教育工作者,尤其是一所学校的校长,每一个人都渴望能够创建一种具有特性的不断持续发展的教育,让每一个受教育者终生受益。这种教育在确定与发展之后,就形成了学校某一方面的教育特色,而逐渐发展为学校整体的特色教育。基于对学校特色教育创建的认识,笔者谈几点粗浅的看法供同行商榷。选择与定位每一所学校在选择自我特色时都会经历一个极其复杂的过程,判断,考察,甄别,实践,确定,甚至是改革后再确定,或者也有批判、否定而从头再来。不为特色而特色, 相似文献
998.
冯丽芬 《中华活页文选(教师版)》2013,(1):50-53
一、背景分析 《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”,倡导学生“主动参与”“乐于研究”“勤于动手”,新课程也要求改变传统教育以知识传授为唯一目的,提倡基础教育从“知识中心”转移到“能力中心”,从“学会知识”转移到“学会学习”。而在传... 相似文献
999.
课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的改革,它关系到我们的教学质量。其理由就在于:教育必须着眼于学生潜能的唤醒、挖掘与提升,促进学生自主发展。 相似文献
1000.
新课程理念下的课堂教学,是教师与学生各自凭借自己的经验,通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教学中,课堂已不冉是教师独霸的舞台,也不再是一个个学生张开“口袋”等待灌注的知识“文件夹”,而是生机勃勃、气象万千的生命活动的广阔天地,是精神焕发、创意无穷的智慧沃土。 相似文献