构建初中学生自主成长教育模式

一.问题提出的背景和意义我校由于教师编制紧,班额大,教师工作量相对大。教师不能从繁杂的管理事务中解脱出来,投入更多精力和时间改进教育教学,提高教育教学水平。教育者在教育教学方式方法上一刀切,以致相当部分学生学不了,不想学。学生自立性差,学生自主性差,学生自觉性低,学生学法落后,学生学习无劲。在初中生身上表     

新课改下的课堂应充满韵味和活力

评价学生既要关注答案的正确性、完整性,更要关注学生作出答案的思维过程,一个富有创造性思维过程的错误答案应该获得积极的评价,这有利于鼓励学生积极思考,大胆发言,这是活跃课堂气氛的关键。再次,评价时机要准确。及时评价,利于反馈;延缓评价,利于思考,要因人而异、因时而异、因境而异。     

也谈“评优选先”

阅读《山东教育》2010年7、8月份合刊中一篇《我看评优选先》的文章以后,深有同感。本人一直认为,各个部门、各个行业,评选优秀、树立先进典型,出发点向来是好的、对的,能够有利于树立榜样,激发更多的人努力工作,争创一流,干出成绩,干出名堂,初衷是能够经得住考验和评判的。但是如果操作不当,一旦与人们的切身经济利益挂起钩来,往往对工作、对事业起不到正面激励作用,反而成为招致群众怨声载道、干群关系紧张、孳生腐败、勾心斗角、影响稳定、激化矛盾、困扰工作开展与事业发展的温床。     

基于利益相关者理论的高校课堂教学质量评价主体体系的构建

课堂教学质量是反映一所高校整个教学质量的关键,科学构建高校课堂教学质量评价主体体系是科学评价课堂教学质量的基础,根据利益相关性的不同,对各评价主体进行划分,研究不同评价主体的评价视角和评价重点,对各评价主体在总的评价结果中的权重进行排序,在此基础上系统地构建课堂教学质量评价的主体体系,对科学评价课堂教学质量具有重要意义。     

高校学生基层党组织评价体系研究

开展高校学生基层党组织评价工作具有重要意义。在实践中,要遵循高校学生基层党组织评价工作的基本原则,建构评价工作的指标内容,同时运用评价构建的基本方法,进一步完善高校学生基层组织评价体系。     

发展性评价促进体育教师专业发展的实践研究

依托发展性评价理论,文章对体育教师发展性评价的内容、方法以及操作进行了实践探讨,以期能够促进高校体育教师的专业发展。     

试论高职高专学生实践锻炼体系的构建

文章强调了加强高职高专学生实践锻炼对培养技能型创新人才的意义,并从培养技能型创新人才的角度分析了目前高职高专学生实践锻炼中存在的问题,着眼于高职高专学生实践锻炼体系的构建,提出了符合新形势要求的学生实践锻炼的目标体系、实践体系、支持体系和评价体系。     

高职旅游管理专业“双师素质”教师资格认证标准的制定

高职"双师素质"教师资格认证标准的研究和制定是高等职业教育理论研究的重要命题.文章以高职旅游管理专业师资队伍为研究范本,从旅游管理的专业要求出发,界定高职旅游管理专业"双师素质"教师的职业角色.再以教师的职业能力、专业技术等级为要素,构建集职称、学识、技术、综合专业实践能力和实践教学能力为量化指标群的新型旅游管理专业"双师素质"教师资格认证标准,为综合制定涵盖各个专业和学科的高职"双师素质"教师的资格认证标准作基础性探索.     

从复杂性范式视角看教育评价方式的整合趋势

教育评价存在着实证化与人文化两种方式的对垒。被誉为21世纪的科学的复杂科学向人们提供了复杂性研究范式,它使我们改变了单一的、静态的、二元的、线性的思维方法,而走向非线性的、系统的、多元的、整合的复杂思维,复杂性研究范式对教育评价方式走向整合有重要的启示意义。     

关于成人教育课堂教学质量评价的实证分析

文章结合成人教育的教学特点,探讨了教师课堂教学质量的评价内容和方法,并利用实际数据进行了课堂教学质量评价的实证分析,对今后的研究工作进行了展望。