从“教学做合一”打开学生创造之门

“教学做合一”是被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”陶行知先生所创建的“生活教育”理论体系中最富有建设性、最具有可操作性的分支理论．“教学做合一”含义是“教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子．事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心．在做上教是先生，在做上学是学生．”下面本人就培养学生的创造能力谈一谈对陶行知先生“教学做合一”的肤浅认识．     

填词赋诗异曲同工－－赏读王维，李清照笔下的“晚归图”

王维的《山居秋暝》和李清照的《如梦令》都为我们描绘了人们“晚归”的生活画面，而且动静相映成趣，体现了“诗画合一”的特性。     

“超限战”下的三重突围--2019-2020年媒体广告市场现状与趋势

外部环境趋冷信号持续释放下,2019年我国媒体广告市场进入新一轮盘整期,融合与变革成为媒体广告市场突围关键词。伴随互联网流量红利殆尽,营销传播流程环节正经历体系化重构与再造。以往为媒体广告市场贡献最大增量的互联网媒体2019年首次出现负增长,互联网内部数据整合与模式变革需求迫切。分媒体来看,互联网广告分化调整信号显著;电视广告刊例、时长双降;户外广告投放费用缩减;传统广播广告跌幅创五年新低,在线音频广告向场景化、智能化发展;纸媒跌幅趋稳。大盘承压下,媒体广告运营"超限战"时代来临,从丛林意识到底线意识、从产品意识到价值意识、从风口意识到落地意识,成为未来一年媒体突破既有运营桎梏,打破竞争边界,在市场与技术、社会的融合互动中寻找运营突围点的关键所在。     

县级广播电视台的新闻资源整合

近年来,广播电视的改革浪潮方兴未艾,业内有识之士均在积极思考、探索21世纪广播电视发展之路,以应对新技术革命时代的到来和国际传媒竞争的挑战。作为最基层的县级广播电台和电视台,先有1999年的"三台合一",后经2005年的"局台分离",应该说,市县台体制改革进程,实际上就是广播电视资源的不断重组与优化。体制改革后的县市级广播电视播出机构虽改称广播电视台,但在运行机制上各地仍存在一些不合理的地方。特别是新闻资源的整合上,还有很多方面值得商榷。     

陶行知教育思想在科学教育中的体现

陶行知先生在教育问题上提出了“教学做合一”的思想,强调教育要与生活实践结合,教与学都必须以“做”为中心,把教、学、做一体化,“一面做,一面学,一面教”,充分体现了教学法与生活法的合一。陶行知先生这一思想在现在的科学教学中仍然有很强的指导作用。     

例说“文以载道”

＂文以载道＂、＂文道合一＂是老生常谈,但在贯彻新课标的今天仍然有新的意义。文质兼美的语文教材,＂文以载道＂的＂天性＂——德育内容相当丰富,是学生形成崇高道德情操的精神食粮。德育目标是和语文能力序列紧密粘合在一起的。怎样充分有序而又恰到好处地利用语文教材的德育资源,对学生进行有效的语文德育呢？笔者这样体会着——     

农村职业学校教学改革探索

本文结合作者所在贫困地区职业学校教学改革实践,根据经济社会发展变化对职业教育提出的新要求,探索贫困地区职业学校教学改革。教学内容瞄准岗位能力培养目标,教学方法突出教学做合一,教学评价实现多元化。     

中职旅游英语教学,因“教学做合一”更有效

中职旅游英语传统教学的困惑,引发了笔者对教学改革的思考。把陶行知教育思想体系"教学做合一"的方法论运用到课堂上,充分调动了学生的学习积极性,锻炼和提高了学生在实际工作岗位中运用英语进行交流和沟通的能力,取得了很好的教学效果。     

“习技”和“学政”——浅论综合实践活动课程的开发与实施

综合课程必须从不同阶段学生的生理特点和心智发展水平出发,开发相应的贴近学生的实际自然生存空间、贴近学生的实际社会生活氛围的活动课程,这样才能让学生联系社会实际,通过亲身体验进行习技和学政,积累和丰富经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力,达到促进人和自然和谐发展,促进人和社会和谐发展,进而促进个体内在和谐发展的教育大目的。     

“行知思想”在小学英语课堂教学中的实践

陶行知先生是我国近代伟大的教育家,他的一生都在不断的实践和探索,留下了很多丰富的教育理论,对中国的教育事业做出了巨大贡献。笔者以陶行知先生的"教、学、做合一""创造教育"的教育理论为支撑,结合自己的实际教学,谈谈自己的感受。