《减数分裂》教具自制

高中生物细胞减数分裂一节是本书的重点又是难点,因分裂过程在细胞内进行,不能直观地观察,学生很难弄清。现有教具将分裂的每个过程独立制作,演示起来很不连贯又非常繁琐,且教具体积大,价格高,不适宜课堂教学。本人自制了一套教具,能简单明了地连续演示整个分裂过...     

探微知著,辟新为用——华东理工大学生物工程新工科专业建设实践

针对蓬勃发展的生物新经济对高素质人才的需求,华东理工大学生物工程专业在总结梳理传统生物工程专业办学经验的基础上,开展了"智能生物制造"新工科专业建设的探索和实践,以理工课程深度融合、学生创新与应用能力协调培养的专业建设思想重塑新专业的培养方案,提出了"5M"智能生物制造人才培养体系,以解决复杂工程问题为导向培养学生创新...     

生物学与文学视角下有关生物世界的教学贯通

本文通过对比生物学与文学视角下的两个生物世界的区别与联系,从认知情境、思维品质、生命观念等三个层面,探究了在两个生物世界之间展开教学贯通的可能性,以期助力学生生物精神的持续生长.     

赤潮的危害、成因和防治研究进展

赤潮频发成为制约人类社会经济发展的因素之一,且严重威胁人类的健康安全.全球有害赤潮发生的规模、频率、范围及其致灾效应呈现逐年上升的趋势.本文概述赤潮的危害、形成机理和防治技术,并重点介绍当前研究的进展和热点.     

鄂尔多斯盆地南缘奥陶系生物礁时代厘定

综述鄂尔多斯盆地南缘奥陶系露头剖面生物礁单元中的菌藻、钙藻、珊瑚及层孔虫生物多样性、生物地层学与火山事件及同位素测年资料,厘定不同剖面生物礁建造期分别为晚奥陶世凯迪阶早-中期.永寿好寺河、泾阳铁瓦殿、耀县桃曲坡与富平将军山泾河组或耀县组的生物礁为凯迪早期;陇县.龙门洞、富平将军山、富平凤凰山剖面背锅山组的生物礁为凯迪中...     

禄丰古猿化石地小哺乳动物研究进展简述

云南禄丰古猿化石地是中国西南地区最重要的晚新生代化石地之一,已发现化石类群超百种,其中小哺乳动物类群超过三分之一.通过对化石地的地理地貌、地层情况、化石地动物类群进行总结,并对小哺乳动物的类群鉴定研究、生物地层年代学和古环境重建中的应用研究进行综述.可见,禄丰古猿化石地的小哺乳动物化石类群归属进行了较多的地层年代研究,但是生物年代学与古地磁研究存在明显差异;小哺乳动物在古环境重建研究中优势尚未得到充分的利用.     

“双减”政策下农村初中生物作业模式的初步探索

随着新课程改革,双减政策和作业管理政策的出台,对教师的教学工作提出了更高要求。提高教师教学能力,提高作业的有效性,提升学生的学习能力,已成为教育的一种大趋势,而其中,作业布置是非常重要的一个环节。文章对在农村初中生物作业中落实“双减”政策的探索进行反思,总结了课改经验,对减轻学生负担,提高教学质量有现实意义。     

关于自主学习的思考与实践

一、转变思想,提倡自主学习 什么是“自主学习”？生物学科的新课程标准明确指出：学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习生物知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神.“自主学习”不等于“自学”,它是在教师的指导下,以学生自己的体验,参与和探究为主的学习方法.教与学的关系体现在学生的主动参与,师生双向互动,学生在双向互动中主动地建构知识体系.     

浅谈高师生物教学中的生态环境道德教育

生态环境道德观念的形成、生态环境道德情感的培养及道德行为习惯的养成是生态环境道德教育的目标,也是德育重要组成部分.本文结合生物教学内容谈谈如何对学生进行生态环境道德教育.     

基于生物学核心素养的教学设计——以“生物催化剂——酶”为例

高中生物学科核心素养包括对生命的理解和尊重、对自然的珍爱与敬畏、对科技技术的认知与实践和对社会的责任与担当。在"生物催化剂-酶"的教学中,应采取"自主—合作—探究"的学习方式,运用"解决问题、建构概念"的教学方法,充分发挥学生的主体地位,落实学科核心素养的培养。