构建课程生态 助力师生成长——以巴蜀小学“学·教小助手”课程生态系统研究为例

高质量课堂教学是构建高质量教育体系的底层基础。“学·教小助手”是集“备、教、学、评、研”于一体,课程资源、学教工具、教研平台相融通,全员全时空共创、共生、共享的课程生态系统。它包含全学段、全流程、全要素的课程资源体系,以整合式、分屏式、多端式为主要特点的学教工具体系,泛在式、回环式、定制式相结合的教研平台体系。     

坚守与开拓：四十余年致力于建构“陶行知学”——访陶行知国际研究中心主任周洪宇教授

周洪宇教授四十余年深耕于陶行知研究领域,并取得了丰硕的研究成果。四十余年来,他致力于构建“陶行知学”,认为建立“陶行知学”是当代社会发展和教育改革的必然要求,是文化自信与教育强国的真切表达,是解决当前教育问题的有效途径。周洪宇认为重新编辑《陶行知全集(新编本)》有助于推动当下和未来中国教育改革、发展与创新,对建设高质量教育体系,打造教育强国具有重要价值和意义。《陶行知全集(新编本)》建立了全新的分类体系,新增了一批重要佚文,对照原文,考证、查实了文章细节,并且新增了各卷的说明。周洪宇还介绍了自己多年从事陶行知研究的五大经验与路径,认为应该在学习和继承陶行知生活教育学说的基础上,对之进行创造性转化与创新性发展。华中师大陶行知研究团队将陶行知的生活教育发展为“生活·实践”教育,使之具有新的时代内涵。     

再现鲍森·詹森实验中的思考与探究

设计实验探究影响真叶生长的因素,为再现鲍森·詹森的实验提供参考。实验发现：1～2.5cm的小麦胚芽鞘切除尖端后真叶长出胚芽鞘的长度随胚芽鞘初始长度的增长而增加,小麦胚芽鞘切除尖端后暗处理过程中真叶的生长可能与种子有关。     

《月人词集·五》自序

《月人词集·五》是作者之心血结晶、生命体验，是作者躬逢中国改革开放跨世纪30多年所历之社会变迁史、个人心灵史。     

理性视野中的欧文·白璧德文学批评意蕴

在现代历史语境视野中,对欧文·白璧德的文学理论学说加以全面的分析与概述,不失为一个极具价值意义的重要论题。一方面从白璧德系列著述中可以窥视到其思想理论学说批判视点之稳健、圆熟与透彻;另一方面从学衡派之思想主张到梁实秋之文学批评观,则可清晰印证白璧德古典主义思想学说在中国现代文学史上的特有的内涵启蒙和理性批判。     

《宋史·循吏传》探究

<宋史·循吏传>所载十二位北宋循吏,有的出现于北宋初期,有的则出现于考课制度完备、甚至崇尚功利的北宋中后期.他们一般久居地方,敢作敢为,课绩优异,深得民众爱戴.不过,<循吏传>的代表性颇有不足.一是元史官对北宋原有循吏有所调整;二是在"崇道德、黜功利"原则指导下,一些循吏及其事迹出现残佚甚至偏颇的现象;三是受选录标准及范围等因素制约,一些政绩突出的地方官员始终未能成为宋元史官认定的循吏.     

一英国女子迷恋《简·爱》

据英国《每日邮报》和《每日电讯报》报道,49岁的英国女子玛丽·坎丽夫,因为太喜爱19世纪的英国女作家、《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特,于是完全按照该女作家来打扮自己,穿着与现代社会格格不入的19世纪大蓬蓬裙。这位两个孩子的母亲,常常穿着自制的华服,在大街上穿梭,和     

名迹·名篇

塞下曲六首（其一） 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。     

《说文解字·玉部》研究

《说文解字》是东汉许慎所著的、中国历史上第一部字典。本文通过对《说文解字·玉部》正文一百二十六字的字形、意义类别、非"玉"属字、编排原则等四方面的分析来研究此部字,概括《说文解字·玉部》字的基本面貌。