剪出纸中新潮汕

一说起剪纸,许多人脑中自动浮现出的,恐怕除了鱼戏莲、四季花、麒麟、鸳鸯之类的大红图案之外,就剩下“福”字与“囍”字了。     

传统文化元素在中国剪纸动画中的传承与转型

中国剪纸动画的发展离不开传统文化元素的滋养,传统文化元素为中国剪纸动画的诞生提供了坚实的物质基础。中国剪纸动画继承了传统文化元素,且不断创新,日益走向成熟。计算机数字技术从介质形态、空间表现形态和美学效果形态上为传统文化元素在剪纸动画中的应用带来了质的转型。但计算机数字技术在增强剪纸动画表现能力的同时,也带来了剪纸动画艺术类型民趣民俗日渐消弭等副作用。     

从“抢赠品”到“做赠品”

俗语说:对孩子少批评,多表扬。而我呢?想做到——多奖励;发什么奖品呢?笔、本子,新时代的孩子不喜欢这些奖品了。剪纸,是我的业余爱好。于是,我给班里的几个优秀学生发了吉祥剪纸作奖品;有几个调皮的学生大叫起来:"唐老师,给我一副窗花嘛!"绰号叫"阿臭"的也叫了起来":给我一个窗花嘛!我以后改邪归正。"我说":等你‘归正’了,我再给你。"没想到——下课后,既会律己又会律人的女班长竟和阿臭打架。     

品读中国：赫哲族

赫哲族主要分布在黑龙江省同江县、饶河县、抚远县。赫哲族使用赫哲语,属阿尔泰语系,无文字。因长期与汉族交错杂居,通用汉语。据史料记载,赫哲族的族源可追溯到6000多年前,在先秦时称肃慎,汉魏时称挹娄,南北朝时称勿吉,隋唐时称黑水,元明清时称女真。“赫哲”这个名字首先出现在康熙二年（1662年）编纂的《清实录》中,并得以传承。     

学剪纸

星期三下午科技课,老师高兴地告诉我们：“今天的科技课,学剪纸。”话音刚落,课堂就像是热锅里撒下一把盐似的炸开了,同学们个个脸上露出了笑容。老师把剪刀、彩色纸拿出来,做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形,把纸对着角折三次;再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形,或半圆形;然后,在折叠的边上剪成波浪形,或花草,或鸟兽;最后,展开来就是一朵栩栩如生的花。     

学剪纸

星期三下午科技课,老师高兴地告诉我们:"今天的科技课,学剪纸。"话音刚落,课堂就像是热锅里撒下一把盐似的炸开了,同学们个个脸上露出了笑容。     

剪纸教学中的创新理念与实践

剪纸作为我国民间艺术之一,因其多用于喜庆、装饰和美化环境而深受学生们的喜爱。由于传统的剪纸不强调光影和素描的效果,更不强调自身色彩的如实反映,有时对物体的比例概念也需要模糊,因此造型的要求比起其他绘画种类较为简单,学生也更容易上手。在美术教学中,剪纸教学有利于锻炼学生的动手能力,丰富学生的想象力,提高他们美术学习的兴趣。     

论现代化进程中赫哲族学校民族文化传承的教育策略

新中国成立之后的现代化进程使我国少数民族从传统走向了现代,从根本上改变了少数民族地区的政治制度、经济制度及教育制度。现代化的结果是使少数民族享受到了较丰富的物质生活,但也对其传统文化造成了强烈的冲击。赫哲族先民在漫长的历史岁月里所创造的渔猎文化受到冲击并面临严重的生存困境。有鉴于此,我国已将赫哲族的渔猎文化列为25项重点保护的民族民间文化遗产项目之一。因此,如何保护和     

处于祖辈家庭教育环境中的幼儿学习剪纸工艺初探

祖辈家庭教育环境下的幼儿相比在父母家庭教育环境下的幼儿会存在着一些弊端,但是剪纸工艺作为我国传统的一种艺术形式,引入祖辈家庭教育中,可以达到培养幼儿求知欲望、培养创造力、提高审美能力、快速开发幼儿智力等多方面优点。     

剪纸艺术教育初探

民间美术在我国具有远久的历史,它原本具有极强的原发性与地域性,正是这些特征构成了民间美术质朴、鲜活的艺术特征和鲜明的个性,从而与专业美术、外来美术形成对照,相互辉映,完成了民间美术的立体效果。而随着改革开放的深入和观念的更新,民间美术又重放异彩,也面临着新的重要任务:为旅游事业作贡献。而作为旅游胜