投放材料的困惑

在设计剪纸活动《蛇》中，教师考虑到幼儿之间存在水平差异，准备投放不同的材料。如，画上线的纸，对教师范例不太理解的幼儿可以模仿着剪；有带颜色的纸，可以帮助一些剪得慢的幼儿省去涂色的时间，使每个幼儿都有成功感。这种想法引发了一些教师的争议，他们认为，幼儿不知道自己的水平如何，所以自己不会选择适合自己的材料，也许聪明的孩子选择了简单的，而能力弱的幼儿却选择了最有难度的材料。我们到底该不该提供难易不同的材料，投放什么样的材料，才能兼顾幼儿不同的发展水平又不影响其创造力的发展呢？     

西海固民间剪纸综论

西海固民间剪纸构图丰满,造型扑拙,在一个较为深刻的层面上,反映了西海固人的生活观念、伦理意识、功利追求和审美理想,呈现着西海固人对历史和现实的思考.西海固人历史上曾经生活在一个封闭的环境之中,加上自然条件的严峻,其情感往往带有被边缘化的烙印,这反而成就了西海固民间剪纸的独特面貌.一方面,西海固民间剪纸深受中原文化的影响,具有深厚的历史感和民族气息;另一方面,西海固民间剪纸中也有非常固执的一面,而这种固执,反映了西海固人对现实的看法以及对于某些价值观念的理解和把握.     

《牛津小学英语》5B Unit9 The English club

一、课前准备 四张带有文中人物姓名的水果型剪纸，12张中、英、美国人物的图片（背面画上国旗，写上姓名，课前发下去），录音磁带，相关课件，每个学生英文纸一张（课前发下去）。     

剪纸教学初探

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，甚至更早。笔者多年来一直从事着剪纸的教学，实践中积累了一些经验，形成了一些想法。现从以下四个方面分别谈一谈，主要是对剪纸教学的特点和方法做一初探。①讲解剪纸历史，欣赏剪纸作品，提高学生兴趣；②在熟练基本功的基础上，打破常规，以创作为主；③传授基本知识，熟练基本技能；④剪纸教学，硕果累累；⑤德育渗透。     

德宏傣族剪纸探析

研究少数民族剪纸的文章,以苗族、满族的多,而专门研究傣族剪纸的文章很少。傣族剪纸的起源已无从考证,但其发展的历史与傣族的历史文化发展是并存的。根据历史记载,傣族的剪纸、纸扎运用范围较为广泛,如:日常用具,戏剧舞台、道具的装饰、葬礼、佛寺、佛塔、宗教活动等,并且仪式隆重,内容形式非常丰富。     

剪纸艺术的多元整合

剪纸是一种常见的民间传统艺术,在学生中普及这项民间艺术,并把它发扬光大,是很有必要的。在基础教育课程中开设剪纸艺术课程,将剪纸渗透到每一门课中,与多学科进行整合教学,从小培养学生对民间传统艺术的兴趣,使更多的学生了解剪纸、接触剪纸、喜爱剪纸。     

王伯敏书画作品选

王伯敏,浙江台州人,1924年出生,中国美术学院教授,博士生导师,著名美术史论家、诗人、画家。20世纪下半叶中国美术史研究的领头人。出版有《中国绘画史》《中国版画史》《中国绘画通史》《中国版画通史》《中国美术通史》《中国少数民族美术史》《中国民间美术》《中国民间剪纸史》《敦煌壁画山水研究》《中国画构图》《古肖形印臆释》等56种著作。被授予首届国家级美术最高奖——中国美术奖·终身成就奖。     

“牛郎织女”为何要用剪纸

《民间传说——牛郎织女》邮票的确不错,与已经发行过的"剪纸"邮票相比,它的设计最美、最简洁,也是最新颖的一套,对于邮票设计者是成功的,值得赞赏。但是,对于已经在中国邮票中形成的"民间传说"系列而言,却是很大     

走钓三江口（中）

随后,大吉普又拉我们到了＂街津口＂赫哲族旅游村。关予＂街津口＂名称的来历,当地流传着这样一个传说：在很早以前,江边住着一个叫街津口的老人。一年夏天,黑龙将所有的鱼关押起来,不让渔民捕捞。老人手持鱼叉和黑龙格斗,扎断了它的尾巴。黑龙求饶,放回了鱼群。从此,老人总是守在江边,天长日久,变成了石头。后人将江边老人站过的山叫街津口山,又叫老头山。老人住过的地方,     

苏教版小学六年级语文上册第12课《姥姥的剪纸》教案

教材简解：《姥姥的剪纸》是苏教版小学语文教材第十一册第十二篇课文。课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通,她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺,让所有人都赞不绝口。