基于《指南》的大学英语后续课程教学模式探究

通过文献回顾分析大学英语后续课程教学中存在的主要问题,剖析相关教改研究的局限性。在此基础上,提出建立以《指南》为行动指针、以社会文化理论为理论依托的大学英语后续课程教学模式;在方法论上主张采用线上与线下相结合的授课模式,在评价体系上实现形成性评价和终结性评价有机结合。     

历史·价值·实践——《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标解读

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》重构了课程目标,确立了以核心素养为宗旨的目标体系,是思政课程时代化的重要标志。教师可从道德与法治课程目标的历史转变、价值评析和实操转化三个维度出发,把握三维目标到核心素养的转变,领会课程目标是课程育人的内核性存在,进而分析新变化、新意义和新设计,将其理念和精神转化为具体的育人实践。教师要坚持问题意识和实践导向,深入解读和转化落实这一课程目标,以更好地发挥新时代道德与法治课程铸魂育人的根本作用。     

基于滑动离散傅里叶变换的中性点不接地直流配电首次故障检测

直流配电具有供电量更大、易并网、抗干扰、可抑制环流等优点。核心系统选择中性点不接地系统,此方式可以解决电网首次故障。本文提出了一个中性点不接地系统首次故障检测精确实施程序,采用交流分量注入和滑动离散傅里叶变换(SDFT)相结合的方法来估计故障阻抗,同时采用双查找表和Goertzel算法减少了SDFT的计算步骤,仿真和实验验证了此方法的正确性和有效性。     

国内阅读推广研究热点分析及发展预测

[目的/意义]旨在对2016—2020年CSSCI收录的904篇阅读推广领域文献进行梳理,探索领域研究热点,并预测未来发展趋势,为今后研究提供参考.[方法/过程]文章用共现分析法、层次聚类法对关键词进行可视化呈现并聚类为四个类团,以各类团近五年出现的频次为原始数据,用灰色GM(1,1)模型预测类团在未来三年的发展趋势....     

在线诊断测评对英语专业教学评价的促进作用

在全面建设“新文科”与人工智能高速发展的时代背景下,高校英语专业应改变传统教学评价模式,借助在线诊断测评工具,促进教学模式改革和教学评价体系优化。分析高校英语专业教学评价现状,将“优诊学(高校版)”引入专业课程教学评价,探讨诊断测评工具对英语专业教学评价的促进作用;借助诊断测评工具开展阶段性测试并采取针对性教学干预措施,在提升教师评价素养的同时,促进教学目标的实现和教学质量的提升。     

文学短评：促进古诗词的深度阅读——以《琵琶行（并序）》为例

统编教材高中语文必修上册第三单元提出了“尝试写作文学短评”的要求,写文学短评作为一种手段,可以促进古诗词的深度阅读,但在教学实际中却是学生的“痛点”。结合《琵琶行（并序）》教学实践,通过对文学短评写作的指导与升格,促进古诗词深度阅读。     

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指向下的小学美术观察感知法研究

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》将美术课程性质的核心定义为“弘扬真善美,塑造美好心灵”。观察感知法是小学美术课程“造型表演”学习领域中的重要内容。教学时,通过媒材观察、临摹观察、分析观察、动态观察、细节观察等方法,对美术技能和美术创作过程进行探索和实践,从图像识读、艺术表现、审美感知、创意实践和文化理解五个方面,培养学生的观察感知能力。     

关于应用型本科院校美术学(师范)专业教育类课程改革的探索——基于师范类专业认证视角

对美术学(师范)专业的学生来说,专业教育类课程是十分重要的。应用型本科院校应对照师范类专业认证标准,从课程设置、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面查找此类课程存在的问题,不断探索优化课程结构、更新与完善课程内容以及注重课程实施多元化和课程评价动态化等方面的改革,推动美术学(师范)专业内涵式发展,提升应用型本科院校基础美术教育师资培养质量。