初中英语起始年级教学均衡的实践探索——由几所外来务工子女学校的调查谈起

为保障外来务工子女学校初中英语起始年级的教学均衡,应当均衡学生"学"的起点:组织新生入学测试以及家长与学生的问卷调查,了解学生的起点水平,并有规划地开展衔接教学,有针对性地组织课外辅导,以生为本进行分层教学;均衡教师"教"的起点:引领教师寻找起始教学的着力点,根据实际开展有针对性的教研活动,开发多样化的资源,实现以"研"促"教",并注重优化师资配置。     

班主任竟聘上岗制度：竞聘上岗 自主组阁

选拔好班主任是中小学班主任管理工作的首要任务。但在实践中,班主任通常是由学校“安排”、“任命”的,由于各种原因,一些教师不愿意担任班主任或动力不足（其中女教师、健康状况不好、年龄大、职称高的教师担任班主任的意愿相对较低）。为了解决这一问题,2005年9月,广东省一级学校中山纪念中学三鑫双语学校（以下简称三鑫学校）在小学和初中起始年级推出班主任竞聘上岗制度,变“安排、任命”为“竞争上岗、公开聘任”。经过实践,     

高中起始年级语文考试应用研究

近几年来,一种现象正周而复始地演绎着:初中时的学习佼佼者进入高中就无可奈何于"大红灯笼高高挂"的窘境,学生困惑,家长无奈,老师也一再感叹"一代不如一代".这种现象,在语文这一科目上表现得最为明显,究其原因,除了高中语文知识更深更广更复杂以外,关键还在于考试考查点的不同.     

小学中年级语文课堂教学模式初探

小学中年级是义务教育进入第二个学段的起始年级，学生已从幼童时代进入了孩童期，他们的独立意识开始萌发。接受新信息的能力也在增强。对一些问题升始有了自己独立的理解，对一切事物都感到好奇。在文化知识方面，他们有了第一学段学习的积累。语文教学如何抓住这一年龄段的孩子特点进行课堂教学，使他们成为有一定阅读能力的、能与人大方交流的、会正确表达思想感情的、具有一定阅读能力的学生，就必须突破传统的教学模式，开辟一条新的教学途径。本人认为，语文课堂教学应从以下几个方面进行：     

福建省3400多所中小学开始进行课程改革实验

在今年福建省中小学开学的第一天，福建23个基础教育课改实验区在所有学校起始年段，全面启动课改实验工作。据福建省教育厅介绍，进入课改的初中达400多所，学生数达20万人，占全省初中起始年级学生数的近30％；小学达3000多所，学生数达23万人，占全省小学起始年级数的48％，幼儿园教育的课程改革实验工作也同步进行。实施     

传统与新意相结合——高中课标教材函数内容的编写思考

函数历来是中学数学最重要的概念之一, 函数的思想和方法贯穿高中数学课程的始终。同时,函数概念也是高中数学的主要难点之一。同以往一样, 《普通高中数学课程标准 (实验)》(以下简称《标准》)仍将函数的基础知识安排在高中起始年级,但在内容要求和处理方式上都发生了比较大的变化。如何在继     

重视起始年级学生学习习惯的培养

古人云：“积行成习，积习成性，积性成命．”就是说如果有了一个良好的学习习惯，那么对学习将会产生积极的帮助作用，但是如果形成了不良的学习习惯，则会对学习产生很大的负面影响，因为积重难返，印经过长时同形成的思想、作风、习惯，是不容易改变的。我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”心理学研究表明：尽早养成良好的学习习惯对终身发展是极其重要的，那种忽视学习习惯的倾向相当错误也相当危险。要养成良好的学习习惯，首先要明确哪些习惯是良好的学习习惯。学习习惯每个人都不同，有百条千条。根据起始年级学生的实际情况，我整理归纳出目前起始年级学生必须特别重视的十条优秀学习习惯：     

等效平衡的判断与应用

一、等效平衡的含义在一定条件下(定温、定容或定温、定压),只是起始状态不同的同一可逆反应,达到平衡后任一相同组分的分数(体积分数、物质的量分数或质量分数)均相等,这样分别建立起来的平衡互称为等效平衡。在等效平衡中,有一类是两个平衡状态完全相同的等同平衡,即平衡时不仅任一相同组分的分数相等。而且其物质的量也相等。     

李存老师高中音乐起始课探究——访学首都师大音院"双导师制"之二

教书育人是学校教育永远追求的主题.北京第八中学特级教师李存,不因小学科而忽略这一宗旨.李老师为了达到这一目标,潜心钻研教材,不断反思自己的教学,紧跟时代,了解、尊重学生,创设新的教学模式,形成了自己独特的教学风格.特别是他在起始课上运用创新的手法在第一时间就能抓住学生们的心.     

浅谈心理效应对幼儿教师的启示

幼儿时期是人一生发展的起始阶段,它相对于整个生命个体而言,独立而又特殊。说其独立是指,幼儿阶段具有完整人的本质特性,即幼儿不仅需要有健全的身体,还需有丰富的精神世界。毫无疑问,他也具有社会人所具有的一切基本权利,具有主动活动、自由活动的机会和权利,具有充分享有平等、尊重、快乐和拥有幸福童年的权利。