精彩书面表达来自三个“要有……”

高中生在英语写作中遇到的最大问题是急于下笔。结果搜肠刮肚也凑不够字数。由于受到母语的影响，写出来的东西多是中文逐字直译，平淡乏味、错漏百出。那么。在平时的写作训练中，我们怎样才能逐步摆脱无从下笔的困境，写出有特色有亮点的优秀作文呢？下面以一篇“图画＋表格”作文为例，来谈谈出彩的诀窍。     

浅谈两个课堂实验的操作细节和实验建议

1 两个实验的背景介绍与问题说明 1.1用径向纸上层析法分离并检验Fe3+、Cu3+这个实验出现在上海高三化学拓展型课程(试用本)第206页,属课堂实验.教材所示实验步骤简述如下:     

教学生爱数学 乐于学数学

文章从教＂学生爱数学,乐于学数学＂这个观点出发,从五个方面论述初中学生培养学习数学的兴趣的重要性以及培养这种能力的方法和途径。其目的在于解决实际问题。     

利用个性化阅读让小学语文教学“活”起来

个性化教育是未来教育当中的主要发展趋势,将个性化与小学的语文阅读教学结合起来,能促使教学当中的趣味性得到提升,并且也能更加适合小学生的特点,因此教师需要对此加以重视。本文主要对个性化阅读让小学语文教学"活"起来的相关内容进行了分析,希望为小学的语文阅读教学开展提供有益的建议。     

Visual C++中通过ODBC/DAO连接数据源的几点技巧

本文介绍了VC 访问数据库的几种常用方法及各自的特点．结合开发实例重点说明了用手工的方法通过ODBC和DAO将应用程序连接到数据源的一些技巧。     

类水滑石的分类和晶体结构研究

类水滑石(Hydrotalcite-likecompound,HTLcs)是由二价和三价金属阳离子组成的具有水滑石层状晶体结构的混合金属氢氧化物。可用通式表示为[M2 1-xM3 x(OH)2]x [An-x/n]·mH2O,其中M2 是二价金属阳离子,可以有Mg2 ,Fe2 ,Co2 ,Ni2 ,Cu2 ,Zn2 ,Mn2 等;M3 是三价金属阳离子,可以有A     

“2＋1”人才培养模式实施中的薄弱环节及对策

“2＋1”培养模式是我国高职高专院校在产学合作教育探索过程中,创造出来的一种新的人才培养方法,由校企两个育人主体共同培育学生。但由于“2＋1”培养模式仍在探索和发展阶段,在实施过程还存在一些薄弱环节。文章就实施中的薄弱方面作了粗浅分析,并提出了几点对策,以其能对“2＋1”培养模式的有效实施起到一定的促进作用。     

“1＋1”教学模式在英语课堂中的应用

“1＋1”高效课堂的学习的基本特征是“以学定教”“先学后教”与“作业前置”。学生“自主学习”是教师教学的前提．但没有高效课堂教学也无以展示“自主学习”。“1＋1”高效课堂教学模式旨在推进学生积极主动地参与学习活动．培养学生勤学好问的学习态度和创新精神,教给学生自主获取知识和创造的本领．引导学生走创新性学习之路。提高学生的整体素质．使课堂焕发出新的生命活力。