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91.
周素梅 《中国现代教育装备》2014,(20):79-82
正随着信息技术的飞速发展,移动互联网浪潮悄然兴起,中国已经进入了一个微时代。如今中国的手机上网用户规模庞大,在地铁、车站、甚至饭桌上,随处都能看到人们拿着手机聊天,看信息,玩游戏。于是,微博、微电影、微信、微小说、微学习等诸多"微"样式如雨后春笋般涌现出来。学习方式也进入微时代,人们借助移动设备(手机或iPad)能在任何时间、任何地点学习任何内容。"微课程"做到了简单高效,随时随地。一、微课程的理解关于"微课程"的解释和展示样例多种多样。研究表明,任何高潮的、精彩的事物都是短暂的,对于学生来说,视觉高度集 相似文献
92.
千月星痕 《中国电子与网络出版》2004,(12):18-18
不要等PK,试想你和女友坐在电脑前,她依偎在你身旁,音箱流淌着一曲钢琴王子的《星空》,你面带微笑不徐不疾以柔美的动作对着屏幕上的虚拟苍蝇一记准确的——“叭”,手腕还随着音乐一起一伏。此时的你一定能够成为他心中的PK王子,同时,你发现PK不但可以很温柔,也可以很浪漫。 相似文献
93.
94.
苏珊·布莱克莫尔 《中学生阅读(高中版)》2008,(3S):12-14
<正>说意识是一种幻觉并不是说它不存在,而是说它不像表面上看起来那样真实——它更像是一种幻想或视幻觉。"科学的最后一个谜团""思维科学中最令人困惑的问题"——科学家在谈到意识时经常会这样说,但是,万一我们 相似文献
95.
世界杯硝烟弥漫.32支球队誓死拼杀.球队之间的仇杀其实就是球星之间的较量.而最能体现球星之本色的.莫过于那比赛中的致命一击。当球场上电子大屏幕上极快闪动起“GOAL”时.我们无疑就已经嗅到了球场上散发出来的血腥味道.这些都是“杀手”的杰作! 相似文献
97.
98.
99.
随着泛在学习时代到来,在多种设备之间使用学习资源构建学习体验已经成为常态.多屏幕的泛在学习资源的设计和开发也成为学习技术领域的关注创新点之一.从文献研究入手,调查了跨屏幕泛在学习资源设计和开发的现状,分析了手机、平板电脑等泛在学习设备在硬件特征、使用习惯和用户体验上的差异,介绍了多屏幕设备在泛在学习中的应用模式.还通过两个实际案例剖析了泛在学习应用的特点,并总结了多屏幕的泛在资源设计的要素和设计原则,以期为以后同类项目提供指导和参考. 相似文献
100.