短道速滑运动员选材要素分析

通过查阅相关文献的方法,结合短道速滑项目实际情况,讨论短道速滑运动员选材的相关问题及意义,认为体能、心理、智力等因素是短道速滑运动员选材中的核心要素,把体能、心理、智力等指标因素与短道速滑运动相结合并加以分析,从实践的角度对其内容进行了筛选与界定,为教练员在进行短道速滑运动员科学选才时,提供一定的参考。     

"天生我材必有用"——关注"学困生"的智力优势

"天生我材必有用"。每个人都不是"事事通"的全才,但是都有自己的智力优势,在某一方面有突出的表现。教师应善于发现学生的智力优势,利用其优势来促其成材,以弥补其他方面的不足。     

智力超常儿童的工作记忆特点——基于工作记忆精确度与广度的实验研究

选取合肥市某校13-14岁智力超常儿童、智力良好儿童和一般智力儿童共107名,采用Corsi组块任务和延迟反应任务考察不同智力水平儿童的工作记忆精确度及广度,从而揭示智力超常儿童的工作记忆特点。结果显示：(1)智力超常儿童和智力良好儿童的工作记忆广度无显著差异,但均显著优于一般智力儿童;(2)智力超常儿童的工作记忆精确度显著优于另两组儿童,并且抑制无关刺激干扰的能力也要显著优于另两组儿童。该结果揭示智力超常儿童工作记忆的精确度与广度均具有优越性,且精确度上体现的优越性更为突出、稳定。     

少年班女生媒介形象变迁及教育启示——基于中国科大少年班女生43年新闻报道的文本分析

为探究超常女性群体媒介形象的变迁过程,采集了1978-2021年间中国科大少年班女生的新闻报道进行文本分析。结果显示,我国超常女性媒介形象经历了从展现天才到展现人才,从关注成绩到关注成长,从默默无闻到教育名片的变迁,变迁原因不仅与媒体自身发展有关,更与国家及大众对优质教育和人才的渴求、人才战略的引领,以及区域经济发展、重教文化深厚等因素紧密相关。启示：超常教育应继续紧贴时代需求,关注全方位人才培养,深化教育公平,引导大众认知,增加女性人才上升通道。     

俄罗斯天才儿童教育管理体系构建：基于高校天才儿童支持与发展机构的实践

俄罗斯联邦将天才儿童视为提高其国际竞争力的重要保障。20世纪70年代至今,俄罗斯学者不断探索天才儿童教育,并获得了丰厚的成果,为天才儿童教育管理体系的建设提供了科学依据。俄罗斯天才儿童教育管理体系以师范类高校设立的天才儿童支持与发展机构为核心机构,本文以发展较为完备的阿尔泰国立师范大学设立的天资开发中心为例,介绍该中心内循环和外循环两个系统的结构和功能。俄罗斯天才儿童教育管理体系的特征主要体现为天才儿童教育与管理的系统性、师资培养与调配的统筹性、教育机构与文体保健和医疗机构合作的协同性。俄罗斯天才儿童教育管理体系实现了天才儿童发现、筛选、鉴别、教育与评价的系统化,为天才儿童成长与发展提供了个性化的持续支持。     

多元智力理论对教学的启示

美国哈佛大学教授、当代世界著名心理学家和教育家霍华德．力口德纳把构成多元智力理论基本结构划分为语言、音乐、逻辑、视觉、身体、自知、交往等,多元智力理论对我国教育与课程改革具有重要的价值。     

克服“失衡”倾向,构建“有效”课堂

在高中数学教学中,学困生的出现,除了学生个人的原因之外,教师在课堂投入教学力度的"失衡"也是重要因素。要克服课堂失衡,教师需要培养学生的情感,调动学生的思维,启发学生的智力,推动学生共同成长,努力打造高效课堂。     

德国幼儿教育：禁止智力的过早开发

德国《基本法》明确规定，禁止设立先修学校。德国孩子在幼儿园期间不允许教授专业知识，社会上也没有类似的培训班、德国人认为孩子智力被过度开发并不是好事情，长此下去，孩子的大脑就慢慢地变成电脑储存器，不会主动思考了。     

在教学管理改革中进行有效探索

破除传统的大一统的教学管理模式,建立能够适应个别差异从而有助于提高教学效益的新的教学管理模式,不仅是时代提出的课题,有充分的理由根据,而且在实践中也被证明是完全可行的。     

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