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991.
教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和,是引导教育成功的重要条件。从心理学的意义上来说,它是一种成功智力,是由教育理论指导的教育分析力、由教育实践发展的教育实践力、由教育审美激发的教育创造力构成的,理论维、实践维和技艺维是教育智慧的基本维度。 相似文献
992.
科技查新质量保障因素探析与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
科技查新在科研立项、成果评定和专利申请等事务中发挥越来越重要的作用.质量是科技查新的生命.笔者通过从智力、物资、机制三类质量保障要素进行系统研究,逐一提出相应对策. 相似文献
993.
994.
995.
方利明 《商情·科学教育家》2008,(1)
MI理论,即多元智力理论,是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳(Haward Gardner)于1993年在《智力的结构》一书中所提出的,该理论认为人的智力是由言语——语言智力,逻辑——数理智力,视觉——空间关系智力,音乐——节奏智力, 相似文献
996.
黎克云 《数学爱好者(高二版)》2008,(2)
数学是塑造学生创新人格的重要途径,数学教师可通过树立正确的教育教学观念、营造利于学生创新人格养成和发展的氛围、提供学生创新实践的机会、发挥评价的导向作用、用榜样的力量激励学生等教学策略,促进学生创新人格的形成和发展。 相似文献
997.
工、枪、特痕迹观察实验比较法教学探索是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将各种不同类型的痕迹,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究工、枪、特痕迹的重要方法,也是工、枪、特痕迹实验教学的生要方法之一。在刑事技术教学中对培养学生能力、开发学生智力方面起着极其重要的作用。 相似文献
998.
黄建波 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在现代智力观中,成功智力理论可谓独树一帜,为学校的素质教育和学生创新能力的培养提供了强有力的理论依据。在小学阶段探索“启迪智慧——发现问题——探究问题——解决问题”的教学模式开展发明创新教学,培养学生创造性智力、分析性智力和实践性智力三个关键方面的综合运用和协调发展,将为学生一生的成长、成功奠定良好的基础。 相似文献
999.
徐丽丽 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
在这个世界上,每一个人都是一颗种子,每一颗种子都有自己特有的花期。有的会很快绽露笑颜,有的只是默默生长,时光无语,无论快慢,最终总会开花。我校随班就读的贺揭华文,就是一个拥有自己特有花期的孩子。 相似文献
1000.