弗洛伊德人格结构视角下的80后员工管理

80后员工的管理问题随其成为劳动的主力军后日益凸显。如何发挥他们学历层次高、创新意识强、追求自我价值实现的优势，又避免他们由于特殊的成长环境带来的外表光亮、抗压性差、个性鲜明、“草莓族”的不足是近来困扰组织管理者的热点问题之一。不同的研究者和实践者从改善工作环境、营造管理氛围、建立团队、设计激励制度等方面提出了不同建议。然而，管理的对象在于人本身，管理的方法和实践也只有深入到人的心理和行为的根源，才能找到最终的管理落脚点，凸显管理的价值，实现人尽其才。     

对作业之痛说“不”

老师布置作业的目的是为了巩固和消化课上所学的知识,培养和提高学生独立学习的能力,但是如果作业太难太多,则会使学生的身心受到摧残,成为他们生命中不可承受的痛。     

科学传播的功利性和超功利性

刘华杰教授认为科学传播先后经历的三种模式（模型）体现了三个层面的利益诉求，即国家、科学共同体等组织、公众。在《论科学传播系统的“第四主体”》一文中，刘教授认为应该有超越于这三个层面的第四层面（或者“第四主体”），“第四主体”的诉求是所谓“文明精英”的诉求，     

批判视野下电视与学术的合谋——深度剖析《百家讲坛》

《百家讲坛》的出现使学术从大学的讲坛中走了下来,在这个过程中,传媒的力量无疑是巨大的。然而这种学术的平民化倾向是否真的有利于学术本身的发展却值得商榷,本文尝试从传播学批判学派的视角来探讨电视学术类节目背后所隐藏的真实意义。     

蓓基·夏泼:酒神精神的象征与彰显——《名利场》主人公性格塑造的心理人格解读

萨克雷与弗洛伊德对于酒神精神的注重在<名利场>女主人公蓓基-夏泼的性格塑造上形成了切合点.尽管萨克雷早在弗氏提出心理人格理论以前便已成就了<名利场>这一著作,却于无意间将蓓基·夏泼塑造成了一位具有强势"本我",弱势"超我"的酒神形象.     

脑科学背景下的超学科地理研学价值分析

伴随着新时期教育理念和智能观的变迁,强调淡化学科界限、面向真实复杂情境的超学科教育日益受到重视。然而,面对形成已久且甚深的学科思维壁垒,如何让超学科理念顺利落地仍存在较大难度。地理学科特殊的学科特点为超学科教育提供了面向复杂情境的切入点,同时地理教育所关切的研学旅行实践也是超学科教育实验和发展的广阔园地。科学认识学生心脑发展规律,对于超学科研究和实践至关重要。文章从脑科学视角阐述超学科地理研学的环境场景优势对学生心脑发展等方面的促进作用,并对学校开展超学科地理研学提出操作性建议。