机会与困境——我们为什么看不懂毕加索

毕加索来了。"毕加索中国大展",刚刚在上海闭幕又移师成都,2012年2月28目在成都当代美术馆开展。此次展览包含毕加索艺术生涯中各时期代表性真迹作品,油画48幅,雕塑7件,此外还有记录毕加索生命历程难得一见的50幅高清照片,以及毕加索影像纪录片,全方位地呈现毕加索艺术作品整体脉络。同时举行的"毕加索与80年代中国新艺术"专题学术研讨会,邀国内一流艺术理论学者将来到展览现场,共同探讨梳理这些文化脉络和学术成果。我们为什么看不懂毕加索?不久前,著名艺术家、文艺评论家陈丹青应"2011毕加索中国大展"组委会之邀,在上海世博会中国馆展厅发表了一场演讲,题目是《机会与困境——兼谈毕加索》。陈丹青以艺术家的身份从专业角度解读了毕加索的创作和价值,为艺术爱好者上了一堂精彩的艺术欣赏普及课。"把毕加索带来中国是件好事,我们很多人‘看不懂’,是不懂他所处的时代。"陈丹青讲话中强调了解艺术谱系、艺术历史的重要性。同时将他对于社会、文化问题的见解,借助艺术探讨传达给听众。编者有幸恭听,并将陈丹青演讲整理,分享给诸位热爱艺术的读者。     

学生偏执型不良人格形成的原因及矫正策略——一个女生心理问题转化教育案例

一、偏执型不良人格的界定及特征 所谓偏执型人格又叫妄想型人格。其行为特征常常表现为：极度的感觉过敏,对侮辱和伤害耿耿于怀;思想行为固执死板,敏感多疑,心胸狭隘;爱嫉妒,对别人获得成就或荣誉感到紧张不安,妒火中烧,不是寻衅争吵,就是在背后说风凉话,或公开抱怨和指责别人;自以为是,自命不凡,对自己的能力估计过高,惯于把失败和责任归咎于他人,在工作和学习上往往言过其实;     

张爱玲：1940年代的“写实”与“超写实”主义

超写实主义（Surrealism，或“超现实主义”）运动兴起于1920年代的法国，以布勒东、阿拉贡（Louis Aragon，1897--1982）、苏波（Philippe Soupault，1897-）、艾吕亚（Paul Eluard，1895--1952）等为领军人物，其影响遍及欧美等世界各地，浪潮席卷绘画、音乐、戏剧、电影等领域，对人文精神的重塑贡献至巨，成为西方影响最大的现代主义文艺运动，至60年代其流风余韵未尝消歇。     

贾科梅蒂

1901—1966贾科梅蒂出生于瑞士,在进行雕塑创作的同时也进行油画、诗歌方面的创作。他研究过古代艺术,亦受过立体主义、超现实主义的影响。在经历了二次大战的惨痛之后,最终转向现实主义。他的那些豆芽式的饱受摧残的人物形象,反映了第二次世界大战之后普遍存在于人们心理上     

从偏执走向成熟——邵子南论

邵子南是一位富有个性的诗人、小说家。他的诗作富于哲理性、探索性 ,但有欧化倾向。《讲话》之后的《地雷阵》等小说 ,注意从民间文学、古典文学中吸取营养 ,形成了传奇性、战斗性、通俗性等特征 ,但另一面也削弱了现实主义批判力量。两度摇摆之后 ,邵的创作走上了坦途。 40年代后期和 5 0年代初期的《谷荣事》、《三尺红绫》、《李文秀》等显示出新的艺术作风 ,深刻的思想批判力量和细腻而又宏阔的艺术描写有机结合了起来 ,简洁大气 ,高屋建瓴     

谈偏执性个性心理的特征

偏执性个性心理的特征，大致可分为暴躁型、抑郁型、虚荣型三种类型。要做好这部分人的思想工作，应该注意研究人的个性的形成及转化的方法。     

社会性软件:学习的黄金之道

芬兰学者调查发现,学习者在对待学习的态度上存在一定的极端表现,这种极端性严重制约了良好学习方式的形成.而社会性软件的特性及其相应理论决定了它在支持学习活动过程中的非偏执性和非极端性.因此,社会性软件在学习活动中的应用将对纠正学习者极端偏执的学习态度起到有益的作用.     

老师，当心偏执型人格障碍

现实生活中存在许多固执的人，但固执不同于偏执。适当的固执，为人平添一份可爱的“原则美”，而偏执往往容易把人生打成死结，伤害自己，也伤害他人。     

浅议超现实主义绘画

相对于19世纪以前的美术史，我们可以发现在超现实主义创作中，直觉，梦幻，潜意识等非理性的神经时常触动严谨的理性的意识领域。后来美术史的发展证明，有过之而无不及。艺术可以糟搞？人们不禁惊讶。本文旨在通过对超现实主义的回顾以及自我的创作梳理，证明潜意识不仅第一次被超现实主义者打捞出水面，堂而皇之地洞开了另一扇艺术创作之门，而且在现实及未来的创作中永远无法回避，召唤潜意识，回归人人皆有的清净自性，这是理性时代需要的幻想曲，也是艺术的使然，更是人性的需求。心灵的意象则是潜意识外在的表现形式，象生于意，又示意。如果说潜意识是海平面以下的冰山主体，那么意象则是浮出海面的冰山的一角。如果说潜意识是一股切不断的流水，那么意象则是这股流水渐起的浪花。     

农村初中学生心理健康状况调查与分析——兼与城市初中学生比较

通过对农村初中学生心理健康状况的调查并与城市初中学生进行比较,结果发现：1．农村初中学生心理健康状况良好,只有4．5％的农村初中学生存在各种明显的心理健康问题;2．农村初中学生的心理健康状况存在性别与年级的差异,女生的心理问题比男生严重,初二、初三学生比初一学生严重;3．农村初中学生的心理健康状况比城市初中学生好,但在人际关系敏感与抑郁二因子没有显差异;4．不管是城市或农村．初中学生的主要心理问题都为：强迫症状、人际关系敏感、偏执。