全文获取类型
收费全文 | 170827篇 |
免费 | 179篇 |
国内免费 | 520篇 |
专业分类
教育 | 155549篇 |
科学研究 | 7919篇 |
各国文化 | 24篇 |
体育 | 2542篇 |
综合类 | 2597篇 |
文化理论 | 218篇 |
信息传播 | 2677篇 |
出版年
2024年 | 595篇 |
2023年 | 2461篇 |
2022年 | 3318篇 |
2021年 | 4177篇 |
2020年 | 4858篇 |
2019年 | 6208篇 |
2018年 | 3071篇 |
2017年 | 5238篇 |
2016年 | 6764篇 |
2015年 | 9144篇 |
2014年 | 19122篇 |
2013年 | 14139篇 |
2012年 | 14830篇 |
2011年 | 16539篇 |
2010年 | 12885篇 |
2009年 | 10159篇 |
2008年 | 10449篇 |
2007年 | 7298篇 |
2006年 | 4511篇 |
2005年 | 4197篇 |
2004年 | 3016篇 |
2003年 | 2298篇 |
2002年 | 1866篇 |
2001年 | 1562篇 |
2000年 | 1313篇 |
1999年 | 375篇 |
1998年 | 223篇 |
1997年 | 189篇 |
1996年 | 147篇 |
1995年 | 124篇 |
1994年 | 118篇 |
1993年 | 74篇 |
1992年 | 77篇 |
1991年 | 50篇 |
1990年 | 65篇 |
1989年 | 46篇 |
1988年 | 14篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
一、时间总量的再分配 语课堂的40分钟由语教师主宰,但不能为语教师独霸。教学活动的全部,应该围绕学生的“学习”进行。为保证学生的主体地位,必须在时间总量上深考虑、加限制,在课堂时间总量的分配上大胆革新。 相似文献
52.
吴艳茹 《集美大学学报(教育科学版》2000,(3)
课堂管理问题伴随班级授课制而产生,长期以来普遍且持续地影响着课堂教学的效果和质量。当代课堂管理正由以控制为特征的传统管理向以激励为特征的现代管理逐步演变。以人本主义与行为主义的整合为理论基础,以课堂秩序为立足点,构建的现代课堂管理基本模型,对于教师的教学实践和师范教育改革具有重要的实践价值。 相似文献
53.
54.
国家《英语课程标准》是着眼于全面提高学生素质而制定。标准明确提倡任务型教学(Task—based Language Teaching)模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。Skehan(1998)对任务有如下论述:意义优先,任务完成为主,评估基于任务完成与否。也就是说:任务重视学生如何沟通信息,而不强调学生使用何种语言形式:任务具有在现实生活中发生的可能性,而不是“假交际”;学生应把学习的重点放在如何完成任务上,对任务进行评估的标准是任务是否成功的完成。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言,使学生在使用英语完成任务的同时,获得新知、获得综合能力的提高并学会英语,更主要的是培养学生运用英语的能力。 相似文献
55.
当今社会,发展迅猛,一日不学,恍如隔世。“终身学习”、“继续教育”、“学习型社会”已经成为人们津津乐道的词汇。中央电视台顺应时代潮流,及时在央视二套开出《中国经济大讲堂》,深刻解读中国经济形势,使人颇受教益。不少观众对这个节目感兴趣,天天在电视机前上课。应该说,中央电视台此番探索非常有必要,它一改传统的灌输式电视教育模式,代之以面向观众、广开讲路、生动活泼、传播互动的新模式,深受观众欢迎。据央视索福瑞统计,《中国经济大讲堂》开播的最高收视率达0.37%,平均收视率0.21%,与2004年同期同时段相比,提升75%。1.把握社会发… 相似文献
56.
57.
范国英 《中国教育研究与创新》2006,3(3):59-59
新课改是一种新型的教育教学理念,它在重视人道主义、创造性、学生的主体精神等方面体现了时代精神,适应了素质教育的要求。在英语教学中,我们尝试将上述理念引进课堂,以期引发课堂教学中实现“四个改变”。 相似文献
58.
新一轮课程改革正在全国范围内展开,这将改变传统课堂教学中的一些弊端,如,教学实践中管教不管学,形式主义教学流行,教师的教表演得很“精彩”,学生的学却收效甚微等。如何用尽可能适合每个学生理解力的方式进行教学,培养好学生的各种能力,最大程度地提高数学课堂教学实效,已引起我国教育界普遍关注。 相似文献
59.
60.