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101.
2010年日本菅内阁提出了“三段经济对策”,分3大步骤展开实施。内容涉及就业及人才培养、新增长战略的推进及加速、养育子女及医疗看护福利、地域活力社会资本整合和中小企业对策、制度改革五大领域。如果菅内阁的“三段经济对策”能获得国民支持和全社会参与、能进一步将施政方案详实化、能针对就业和财政提出具体而有效的措施,那么该对策将成为一个振兴日本经济的发展战略。 相似文献
102.
施祖扬 《教学月刊(小学版)》2011,(9)
老子说:天下难事必成于易,天下大事必作于细。我们的教学活动正是由瀚若星辰的教学细节汇聚而成的。所谓教学细节,就是指教学过程中所发生的很细小的环节或情节。这些细枝末节,是课堂教学过程中充满思辨与灵性的课堂场景。它看似平常,却蕴涵智慧;看似简单,却孕育深刻。 相似文献
103.
胡家全 《南阳师范学院学报》2011,10(4):52-55
钮树玉为人笃志好古,不为科举之业,精研文字、声音、训诂之学,为清代著名的《说文》学家。其研究《说文》的代表作为《说文解字校录》、《段氏说文注订》及《说文新附考》,分别涉及校勘、订段及新附字研究。由于前人对钮氏的著作尚未进行全面深入的研究,故对其在《说文》学史上的地位重视不够。整理钮氏的《说文》研究,对《说文》学史的建设具有重要的意义。 相似文献
104.
《课程.教材.教法》2019,(10)
统编小学《道德与法治》教材以学生学习活动所指向的问题域作为教材的基本结构,内容体现了鲜明的价值导向,突出了基于生活、引领生活、提升生活的编写策略,给儿童预留了许多表达经验生长的空间,体现了道德教育与法治教育的有机融合。使用此套新教材时应注意运用哲学思维解读教材文本,准确理解教材编写意图,依据教学目标用好教材资源并开发相应的课程资源拓展教学时空,设计有效的教学活动,强调互动与交流,实施"对话教学"策略,基于生命与尊重促进学生"生长性学习",使教学呈现出生命活力。 相似文献
105.
106.
在小学中年段语文教学中,教师通过线下分析学生学情,整合利用线上网络教学资源,加强对教学方法的研究,实现线上教学与线下教学有效衔接,有助于探索小学语文教学的高效发展路径,不断提升教学质量,培养学生的自主学习能力与创新能力,让学生在开放的教学环境中夯实知识基础,提升核心素养。 相似文献
107.
曹湘洪 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(6):172-174
本文采取民俗学语料收集方法,分析了新疆城市汉族居民的259封当代私人书信中开头段常用策略使用的情况.研究发现该类书信的开头段是由一系列"寒暄语"构成.它在汉语私人书信开头段中起着反映、建立或保持社会关系的作用.该研究结果进一步证实了寒暄语是人类言语交际中的一个重要组成部分,适合于人类交际的所有场合. 相似文献
108.
陈晓燕 《体育科技文献通报》2022,(12):38-40+49
采用文献资料法、数理统计法等对全英公开赛决赛运动员的技战术进行评估,探寻当今羽毛球女子单打竞技规律。研究结果:(1)发球与接发球方面,山口茜采用发后场高远球的技术,陈雨菲采用发网前小球的技术;山口茜的接发球主要集中在前场的1/2/3号区域,陈雨菲多采用吊球与杀球(4号区域6号区),进行下压球的进攻,争取主动。(2)前场技术方面,陈雨菲使用放球与挑球占比较高;山口茜使用勾球与搓球的占比较高。女单运动员的争夺逐渐走向网前球的争夺。(3)中场技术方面,陈雨菲主要使用的是挡网技术;山口茜在比赛中挡网技术、抽球技术也有较高频的使用,山口茜的中场防守技术相对陈雨菲较强。(4)后场技术方面,陈雨菲后场高远球与吊球技术使用较多,经常采用拉吊突击技术,同时,杀球成功率也较高。山口茜在后场主要采用的技术是杀球技术,有较强的攻击性。建议:陈雨菲要依据对手的站位特点进行选择区域发球,让发球变得多样化、多边性;陈雨菲接发球方面要采用后场与前场的多变性击球,改变对手的站位,让自己争取主动;陈雨菲加强网前挑球与搓球的练习,让动作具有一致性,更好迷惑对手;陈雨菲在中场要加强抽球练习,能够很好的由被动转换为主动;陈雨菲... 相似文献
109.
邝欣 《中国小学语文教学论坛》2022,(20):43-47
素养导向的大单元教学,改变了语文教学“教”与“学”的方式,可以有效强化学生的群文阅读能力,提升语文学习效率,促进语文核心素养发展。以统编初中语文教材七上第六单元为例,研讨如何以素养为导向、以能力为梯度,构建结构化大单元整合教学课段设计的路径与实施策略,最终将学生核心素养的培育落到实处。 相似文献
110.