正确开展亲子游戏,促进幼儿社会性发展

近年来,亲子游戏在学前教育领域中越来越被重视,与此同时,个体社会能力的发展也成为人们生活中被看重的问题。而如何正确开展亲子游戏,一些家长或教师并没有太多的了解,常常忽略了亲子游戏在幼儿发展中的重要性,或错误地开展了亲子游戏。于是,为了使成人更好地指导亲子游戏,让幼儿从中获得更多益处,本文首先对什么是亲子游戏,以及亲子游戏在幼儿成长中能够发挥的不可或缺的作用做出了阐述;而后,重点介绍了亲子游戏将对幼儿的哪些社会行为有着重要促进作用;最后,针对开展亲子游戏中易出现的问题提出了一些建议。     

乐建构 享成长——浅谈幼儿建构游戏中的能力培养

建构游戏是一种可以承载多种教育功能的创造性游戏。在建构游戏中,幼儿可以观察、思考、想象、动手,遇到问题,解决问题。然而如何为幼儿创设更好的建构支持,是幼儿建构游戏的基础。恰到好处的建构环境支持,是促成幼儿自由结伴、自主选材、相互沟通、共同创作的平台。本文从四个方面阐述如何给幼儿提供良好的建构环境。     

传播游戏观视域下的“碎片化”娱乐研究——以微信“跳一跳”小游戏为例

移动互联网时代,受众的需求变得越来越多元化,其工作、学习、生活的时间呈现出"碎片化"趋势,娱乐也不例外。随着手机智能终端的高速发展,越来越多的受众选择使用手机在其碎片化时间进行娱乐活动。本文选取微信"跳一跳"小游戏作为研究对象,从传播游戏理论的视角探析用户在"碎片化"娱乐中的行为动因、"跳一跳"小游戏的传播过程及效应。     

平台资本主义的垄断与剥削逻辑——论游戏产业的“平台化”与玩工的“劳动化”

本研究以传播政治经济学研究视角,通过聚焦平台媒介——电子游戏产业的"平台化"与游戏玩工在平台经济中"劳动化"过程来揭示以平台为核心的数字经济流通形式具有平台资本主义的垄断与剥削特征。研究认为平台媒介通过对娱乐休闲活动的劳动化来获取巨大的数字劳动剩余价值,其生产与剥削依托平台对社会实践的集聚以及平台对信息数据、社交关系等新兴资源的垄断而实现,形成了以数据为资源,以"数字劳动"为生产力,以及以互联网"价值网"为结构的新的利益循环网络模式。平台资本主义的本质是垄断资本主义,平台的嵌套平台层次结构优势深刻影响着信息社会的劳动结构与价值增值方式。     

新媒体背景下我国电视新闻媒体的传播与创新

新媒体以润物细无声的态势影响着整个社会,其传播方式、消费方式越来越受到消费者的喜爱,影响着电视新闻媒体。新闻媒体要想在这次的变革中谋求发展,要根据时代的特征和自身环境,不断提升技术和运营的思路。电视媒体根据新媒体的未来走向,找准定位是一个重大的课题。本文就新媒体对电视媒体的影响展开阐述,通过科学传播、媒介游戏论,就电视媒体存在的问题进行深入剖析,根据电视媒体的优势及在消费者心目中的地位,试图找到基于新媒体背景下我国电视新闻媒体的创新策略,形成一条稳定的、有特色的产业之路。     

社交媒体的粉丝仪式问题研究

社交媒体时代的粉丝社群娱乐性更强。他们借助媒介工具完成了粉丝狂欢,也带了从未有过的文化新景象,使粉丝文化进入了大众的视野。但与此同时,社交媒体上的粉丝容易聚集,也更容易解体。这种不稳定性的产生与不同社交媒体产品的交互设计带来的信息传播效果不同有关。通过对社交媒体平台上粉丝社群的网络民族志研究,发现网络粉丝社群的新现象和现象背后的原因是互动和冲突,而对粉丝仪式的合理运用则可以使社群获得良性发展。     

弯下腰和学生做朋友

下午最后一节课是活动课。学习了一天,学生都有点累了,我带他们来到操场。一声“自由活动”,孩子们纷纷玩起了自己喜爱的游戏。 几个男孩子玩起了“跳山羊”。一名学生弯下腰,其余几个学生从他身上跳过去。我怕出危险,便站在旁边保护他们。有老师看着,孩子们都显得很兴奋,争着想表现自己。从小个子“山羊”到大个子“山羊”,换了一个又一个,高度一点点增加,难度也在不断增强。     

趣味教学法在小学数学教学中的应用

随着我国教育事业的飞速发展,国内教育界越来越重视小学教育对学生的影响,很多教育工作者相继提出了新的教学方法.其中,趣味教学法是一种常用的教学方法,其指在课堂中,教师通过幽默风趣的教学风格吸引学生的注意力,或者通过做和教学内容相关的游戏等方式来锻炼儿童的思维.因简单易行、收效良好,趣味教学法广受我国小学师生的欢迎,并在教学领域发挥日益重要的作用.本文主要总结了趣味教学法在小学数学教学中的应用意义及应用过程中存在的问题,并针对这些问题提出合理化建议,以期弥补趣味教学法的不足,提高其在小学数学教学中的应用成效.     

游戏化教学法在小学数学教学中的运用

小学数学教师在传授知识的过程中,可以采用游戏化教学模式,这样能够有效激发学生对数学知识的学习兴趣,提升他们的学习质量以及教学效率．所以,教育工作者应积极主动地去丰富与完善教学模式,设计出适合学生学习的游戏情境,以此来进行小学数学游戏教学,并为学生的数学学习打下坚实基础．本文首先讲述了我国当下小学数学教学的现状,其次讲述了在小学数学教学过程中采用游戏化教学的意义,最后又提出了游戏化教学方法的应用策略,希望可以为我国小学数学教学贡献一份微薄力量．