高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究

社会主义核心价值观是我国发展建设的根基,更是我国民族兴旺、国力增强的重要灵魂。高校作为我国高等教育专业人才培养基地,不仅要完成教书育人的基本任务,同时还肩负着社会主义核心价值观有效弘扬继承的重大责任,因此,培育和践行社会主义核心价值观长效机制的构建,对高校教育事业的发展、国家的可持续建设以及大学生的成长都有着至关重要的影响作用。本文首先从高校培育和践行社会主义核心价值观长效价值的含义及特点入手,阐述了构建社会主义核心价值观需要遵循科学高效原则、综合统一原则、可持续性原则,并通过制定完善思想教育体系、全面建设校园文化环境、以及加强社会主义实践活动三个维度,提出构建高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制的有效路径,并对具体实践展开深入研究,借此确保长效机制能够充分发挥其积极效能。     

大学生践行社会主义核心价值观基本路径

"富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善"这是十八大对社会主义核心价值观的最新概括。本文在回顾大学生践行社会主义核心价值观研究现状的基础上,综合当前理论界、学术界对大学生践行社会主义核心价值观的研究,分析大学生作为社会主义核心价值观践行主体存在的差异及原因,探寻大学生践行社会主义核心价值观基本路径。     

努力践行陶行知教学理念——做中教

作为教师,使出浑身解数,"做"的一切就是为了更好的"教","教"好的目的就是让学生更好的"学",自觉自动"做"起来。主要讲述了新教师如何在"做"中觅得适合自己教法和学生学法的教学曲径,即在日常教学中努力践行陶行知先生提出的"教学做合一"科学教学理念之"做中教"。     

在老年学校中培育和践行社会主义核心价值观的实践探索

如何在老年学校中开展培育和践行社会主义核心价值观,是老年教育的一项政治任务。根据老年学员的特点,来培育和践行社会主义核心价值观,形成一些实践举措,取得一定成效。     

以实践观点看两种取向心理学的对立与统一

以实践的观点看,人的心理可分为格物心理与践行心理。两者在功能、内容及具体特征方面都存在着明显的对立,这导致了科学主义与人文主义两种取向心理学的对立。但是,这两种心理又在实践基础上紧密联系,它们统一于主体的实践中。要坚持一切从实践出发,以实践为心理学理论的目的、来源、手段与检验标准,逐渐实现心理学的“实践转向”。     

做绿色的践行者

在一次我校文学社的文化行走活动中,我们文学社团跟随樊阳老师来到了苏州河畔。这是一条沉淀了这个城市的繁华、往事、传说和所有的垃圾的河,站在苏州河畔,俯视着脚下缓缓流动的河水,历史浓重的气息扑面而来。从1 988年治理方案的提出到2008年的水质的明显改善,苏州河的改变牵动着万千市民的心。本来匆匆掩鼻而过的市民,如今开始向     

内化与践行:基于道德学习的学校德育调适

我国现行学校德育受传统知性德育观的影响,把道德知识的获得当成了道德教育的主要目的,将道德减化为道德知识或对道德的认识,所以德育效果不佳.学生的道德学习是学生对社会规范和价值标准的接受与建构,它以学生道德情感的生成为核心.据此,学校的德育在内容上应关注学生的生活世界,以使学生能将道德知识加以内化;在方式上应引入活动体验模...     

盘活学校德育资源 践行优良品行魅力

结合新课程改革的实施,提出应该牢固树立新的德育观,实现课堂教学的德育主体功能,以系列主题教育活动为载体,立足生动、具体的教育方式,寻找切实有效的德育途径和方法;并围绕育人目标汇聚德育力量,盘活德育资源,感受实践体验,营造大德育环境,增强德育的针对性和实效性,铸造符合社会要求、顺应时代发展的美好心灵。     

生态文明主流价值观的社会功能与弘扬路径

生态文明主流价值观是社会主义核心价值观的重要内涵,是为多数社会成员所崇尚、奉行的价值观,体现为国民对"生态文明"得认识理解、价值评价及对"生态文明"的需求感和愿景。生态文明主流价值观的确立能够使全社会形成"生态共识"和生态信仰,整个社会形成人人、事事、时时崇尚生态文明的风尚。生态文明主流价值观的弘扬应体现在政府行政实践和社会治理、生态经济建设、生态文化建设和生态制度和生态法律建设中。     

中国人文大学志愿者协会

推荐理由志在、愿在、我在,我参与,所以我快乐!只有你参与了,能感受到志愿者的快乐。社团简介人文志愿者协会系北京人文大学学生社团,在2008年奥运志愿风尚的感召下,由一批在校有志青年学子提出申请,经校团委批准成立的一个公益性组织,接受校团委的领导,从事志愿者公益事业。社团活动2009年3月,在校团委的支持下,成功加入延庆县志愿者协会,接受团县委的领导。人文志愿者协会开始走出校园,面向社会、服务社会。作为一个由大学生自愿组成的独立的青年学生团体,以"我参与、我奉献、我快乐"为口号,以"青