聪明男孩的遭遇

我心里不是滋味,心想：一个初中都没有读完的孩子,他将来的肩头能承载多大担子呢？     

当英国博物学家来到中国

本书探讨了近代西方博物学家如何在清代的中国进行博物学考察的问题,是科学史的一部力作.科学史这个学科在国外经过100年的发展,已经是一个成熟的学科,大多在历史系.在国外学术界,科学史描述的图景已经被较好地整合进一般的历史中,但因种种原因,国内史学界大多集中在政治、经济和文化领域,对科学文化涉及很少.事实上,自西方近代科学革命以来,科学对西方社会以至世界范围影响深远.从这个意义上说,本书扩展了该丛书系列的关注范围,展示了一个更为完整的清代历史.     

《琵琶行》结构布局的“两条线索”和“四大精巧”

《琵琶行》写于元和十一年。此时自居易的贬官职务就是江外同马。全诗所写的是作者由长安贬到九江期间在船上听一位长安故倡（歌伎）弹奏琵琶、诉说身世的情景。诗人听她弹琵琶感伤身世，也引起了自身的贬谪之感。这首诗在基本叙事方面，可分为六个模块：左迁江州，月夜送客，夜闻琵琶，聆听演奏，互诉身世和不尽感伤。     

2015年中考备考鉴赏诗词的感情或思想内容

【考点剖析】对古代诗词鉴赏之思想感情的考查,往往在试题中占有很大比重,并且对形象、语言、表达技巧的考查,都可以牵涉到或落脚到对思想感情的考查,从这个意义上说,如把握好一首诗或词的思想感情(主旨),那么在古代诗词鉴赏这个专题中,可以获得一个不错的分数。同一题材的诗歌往往有着相同或类似的感情表达,因此掌握了这些规律就更容易把握作者的思想感情。     

从鲁迅看家世对作家成长的作用

社会环境作为一个重要的客体，对人性格的形成起着潜移默化的重要作用，直接影响一个人的人生观及世界观。家庭环境作为社会环境的有机组成部分，和一个人的成长更有千丝万缕的联系，尤其是对作家的思想、创作态度、风格及作品内容的构成，都能留下很深的烙印。家世作为作家出生与成长的环境因素，其研究价值日趋明显。     

“遭遇”非小事，事事关“唤醒”——受博尔诺夫非连续性教育思想的启发

非连续性教育强调人的发展是顿悟的、非连续的,“遭遇”是博尔诺夫非连续性教育思想的重要表现形式。“遭遇”给学生并非总是消极影响,也会具有巨大的教育价值,使学生在对“遭遇”的体验过程中不断唤醒自己的灵魂,在成长的道路上不断前进。在学校教育中,教师要及时抓住对学生产生转折性意义的“关节点”,善于创造具有影响力的“事件”,并不断增强学生的主体性。     

《窦娥冤》三桩誓愿艺术性和思想性的反思

正关汉卿是"元曲四大家"之一,他创作的悲剧《窦娥冤》,历来为人称道。对"三桩誓愿",人教版教参认为是窦娥"反抗精神的体现","反映了人民对于美好的、进步的事物的肯定和支持",但如果以现代眼光来审视,则有违背情理、殃及无辜的问题。在提倡民主法治、建设和谐社会的今天,这种含有"以暴制暴"思想的作品会导致学生产生错误认识,认为个人遭遇不公后,可以报复社会。关汉卿一生著作颇丰,杂剧、散曲都有不少作品传世。作为他的代表作之一的杂剧《窦娥冤》,位列元曲四大悲剧之一,居中国古代十大悲剧之首,国学大师王国维先生高     

落叶飘飞寄身世——王沂孙《水龙吟·落叶》赏析

水龙吟·落叶 王沂孙 晓霜初著青林,望中故国凄凉早。萧萧渐积,纷纷犹坠,门荒径悄。渭水风生,洞庭波起,几番秋杪。想重压半没,千峰尽出,山中路,无人到。     

感悟意象品典故 知人论世明诗情——学会把握诗歌的情感

正刘勰《文心雕龙·知音》:"夫缀文者情动而辞发。"诗人通过遣词造句、写景绘人、运技使巧来表达自己的意趣、情感,有的借景抒情或托物言志,含蓄隐晦;有的开门见山或卒章显志,直白浅露。而"观文者披文以入情",古诗词语言精炼典雅,含蓄蕴藉,意味深长,我们该如何去把握作者的思想感情呢?一、读题目题目,是流露作者情感的眼睛。诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用,从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、表现手法以及情感基调。如标题中有古迹、古人名,在古迹、古人名后加     

学校里的身体——学生的身体遭遇

学生的身体在学校中有着种种的遭遇,成为被规训与被控制的对象。学校对学习的关注和对身体之外事物的关注,超过了对学生身体的关注。学生的身体在教育中变得不堪重负、没有自由、受到伤害。当然,学生身体也会对学校的规训与控制作出种种反抗与抵制。有必要建立身体教育学,对学校中身体的教育意义进行重新反思与深入研究。