关于发展中小学体育教师教育技术应用能力的思考

与传统体育教学大纲相比，《体育与健康课程标准》改变了以增强学生身体素质为主的指导思想，把身体健康、心理健康和社会适应能力作为课程目标，要求体育教师改变以往纯运动竞技化的教学方式，树立。健康第一。的教学观念，全面关注学生身心健康和社会适应能力的提高。同时，教师在课程改革实践过程中遇到的问题与困难，也说明了课程目标内涵的扩展对教师综合素质提出了新的要求——除了具备专业素质，还需要树立终身发展观，通过提高教育技术应用能力建立新型知识和能力结构。     

预科生体育教学内容改革与效果

采用调查访问，实验分析及数理统计等方法，对预科体育教学内容进行再探讨，结果表明，在预科体育教学中；健康教育观念是首要，身体素质练习是关键。适当的技术教学必不可少，同时，预科体育教学也是发现和培养高校高水平运动人才的重要途径。     

日本:学生体质提升从上好每一节育课开始

21世纪以来,针对喜欢运动学生和完全不运动学生两级分化现象以及学生体质下降依然严重的趋势,日本于2008年进行了面向2020年的体育课程改革,倡导通过完善体育教学来培养学生的“丰富心灵”和“健康体魄”。2011年至今日本体育课依据现行《学习指导要领》,重在培养学生终身热爱运动的习惯和能力,同时增进健康、提高体力,培养乐观的生活态度。     

美国总统女儿们的另类人生

人才的竞争．首先是领导人才的素质、能力的竞争。如何有效地提高幼儿园园长的素质和能力,已成为幼教界的热门话题。在今天,幼儿园园长个人素质的提高是幼教质量不断提高的根本保证,我们应用全面的、完整的眼光看待幼儿园园长的素质。幼儿园园长个人素质结构包括身体素质、思想素质、文化素质、领导素质四个方面。     

成绩“掉队”快快追

上学期期末考试成绩,我一下子从前线被赶到了后方。发试卷时我不敢看老师的眼神,回到家爸爸妈妈还喋喋教诲。新学期开始了,与一群第三世界的难友为邻,同是考试沦落人,多了许多共同语言。要上中考战场的战友们,我的     

对农村学生体质现状的研究

中国是一个农业大国,农村人口占全国总人口接近64%,农村学生的体质状况是影响我国今后国民体质的重要因素。关注农村学生的体质状况,促进农村体育锻炼的顺利开展,提高他们的身心健康水平,是建设和谐社会的重要命题。本文通过分析来寻找农     

千方百计保证“一小时”质量

身体是人生活、学习、工作之本。因此,身体素质的好坏,从小处讲,关系到一个人和家庭的未来;从大处讲,关系到一个民族的兴衰。但是,由于多种原因,我国青少年学生身体素质总体不高,已是尽人皆知的不争事实,近视、肥胖逐年增多,速度、耐力和协调性每况愈下。     

以健身引领学生全面发展

通过利用学校传统特色项目与学生体育课程、体育活动的有机结合,积极开展各种各样的体育活动,包括健身知识教育、健身技能的传授、健身能力的培养,以培养小学生健身习惯,提高学生的身体素质,从而促进学生素质的全面提高。     

盼每天锻炼一小时真正落实

温家宝总理在十一届人大四次会议上所作政府工作报告中明确提出:保证中小学生每天一小时校园体育活动。把每天锻炼一小时写入关系国计民生的政府工作报告,上升为国家意志。青少年的身体素质代表着国家未来的竞争力。在积贫积弱的旧中国,有识之士对青少年身体羸弱有切肤之痛,梁启超曾大声疾呼:少年强则国强。时至今日,当国家越来越强盛,再来看看我们的孩子:生活好了,锻炼少了,体质差     

谁的青春没有风吹过

钟紫薇站在校园那棵硕大的银杏树下,看见黄维在操场上打蓝球,她默默地看了一会儿,叹了一口气,心中生出既生瑜何生亮的感慨。黄维的确很优秀,学习成绩好,总是跟她不相上下,只要她稍一放松,就会被他超过。为此,她每天晚上都在灯下熬过11点,常常是妈妈睡了一觉,起来叫她"快去睡吧!都熬成大熊猫了",她才不情愿地