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911.
终态分析解题法简称终态法.该方法根据守恒原理(元素守恒、电荷守恒等所涉及的各种守恒),通过题目给出的化学变化脉络,确定终态时物质(分子、离子、原子)的存在形式,撇开复杂的中间过程,只结合物质的始态和终态,简捷地确定已知量与未知量之间的关系,从而顺利地推算出所需解答问题的答案. 相似文献
912.
原子的大小可以用"原子半径"来描述.原子半径的周期性变化是元素周期律的重要内容,与原子的电离能、电子亲和能、电负性、金属性和非金属性、晶格能、熔沸点、密度等都有密切联系.原子半径并不是一个精确的物理量,并且在不同的环境下数值也不同.本文辨析了5种原子大小的不同表示方法,以便在教学实践中更好地理解、使用原子半径,避免科学性错误. 相似文献
913.
化学键包括离子键、共价键和金属键,其中离子键和共价键是高考考查的重点.考生在学习中要注意区分离子键和共价键的概念、特点、形成条件和在哪些化合物中存在,这些是我们做有关化学键题的基础和关键.笔者对近几年的高考进行了深入的研究,并总结出高考中对化学键的考查方式.1考查化学键与物质类别的判断给出物质类别,判断所属化学键,是高考中最基础的一类试题.理解离子键、共价键、金属键、分子间作用力和氢键的概念,明确它们的区别和联系是解决这类题的关键. 相似文献
914.
元素周期律是元素化合物知识的灵魂.学习化学必须充分熟悉元素周期表的架构,熟知元素周期律的内涵,明确"位-构-性"的来龙去脉.元素周期表、周期律知识的学习主要要掌握以下内容:(1)掌握周期表的结构,理解周期数和族数的本质,记住1到36号元素的原子序数和在周期表中的位置;(2)掌握元素的主要化合价、原子半径、元素性质的递变规律,并能用原子结构解释元素性质变化的原因;(3)能够判断元素的金属性和非金属性的强弱,并能设计实验预测元素的金属性和非金属性的强弱;(4)将"位-构-性"与元素化合物知识、化学基本理论等融合在一起,拓展视野,开拓思路. 相似文献
915.
本文是利用对苹果中铁元素存在与否以及存在性质的探究,作为铁元素学习的补充,是对三价铁离子和二价铁离子的相互转换知识的再认识,提高学生学习化学的兴趣。 相似文献
916.
1考纲解读 电化学知识是历年高考的热点、重点,也是学生学习的难点.既涉及氧化还原反应的理论知识,又与元素化合物知识密切相关,是考查考生主干知识和各种能力很好的结合点.试题主要以选择题或填空题形式出现.解题时,要有效运用对比思维和守恒规律.2考点归纳1)原电池与电解池的工作原理及应用原电池:将化学能转化为电能的装置。 相似文献
917.
918.
樊艳平 《数理化学习(高中版)》2014,(8):46-47
强弱电解质的比较与判断是《水溶液中的离子平衡》学习的重点,也是历年高考考查的热点,需要关注.一、强弱电解质的性质比较方法精要:强酸与弱酸(或强碱与弱碱)由于电离程度的不同,在很多方面表现出不同的性质.以一元强酸和一元弱酸为例其区别见表1. 相似文献
919.
《义务教育语文课程标准》的修改集中指向于语言文字的学习与运用,突出了语言文字在语文教学中的地位。因此,我们提出,语文教学要重在培养学生对语言的敏感力,对语言的控制力,重点突出"语言重组"。语言重组是常用的培养学生语言的策略之一,主要是让学生通过语言的重新组合、合理搭配、形式变化来表达自己的理解和认识,提升阅读能力。如何进行语言重组教学呢?我们认为,开展形式多样的语言实践活动显得尤为重要。 相似文献
920.
随着以互联网为背景的智能手机、可穿戴媒介设备的出现和普及,媒介技术与人的身体的关系越来越紧密.技术驱动下身体在传播领域里呈现出的融合、延展、共生、共情等是其部分特点.本文对融合转型中主流媒体的相关探索进行思考,借具身传播的实践价值助力主流媒体融合转型. 相似文献