“转动课堂”模式下“泛在式”学习资源平台的建构

"转动课堂"视学生为教学活动的第一主体,倡导教师课堂精讲,学生课下多学多练。在"转动课堂"模式下,学生的课前预习及课下学习是教师课上精讲及互动的基础,是教学能否成功的前提。而对于学生来说,能否及时便捷地获取丰富的课程学习资源,则是其学习能否积极高效的重要保障。"泛在式"学习资源平台的建构可以有效解决这一问题。文章就这一资源平台的具体内容进行探讨,拟以专业电子书库、课件仓储屋、电子教案仓储屋、课程习题库、专业考研题库、优秀论文仓储屋建设为抓手,进行一流的课程学习资源库建构;在资源平台中嵌入学术前沿信息,让学生领略大师的风采,积极进行专题信息推送服务;根据"转动课堂"模式下,学习者的多元化与个性化,拓展传统的纸本学习空间,为不同的学习者提供个性化、"泛在式"服务。     

自制教具研究电动机的反电动势和输出功率

电动机的反电动势问题、输出功率问题是教学难点,为此,我们在教学中做了两块演示实验板来帮助学生理解,在教学中取得了很好的效果.该教具还在2010年第9届全国中学物理教师自制教具评比活动中荣获一等奖.一、研究电动机的反电动势第一块演示实验板实物图如图1所示,电路图如图2所示.所需器材有:在转轴上装有转柄的电动机     

巧用时钟转动模型,速解天体追及问题

天体的追及问题是学生学习的难点,如何突破这个难点呢？实践表明,应用学生容易理解的＂时钟转动模型＂能顺利解决这类问题.     

卫星定位中的相对论

本世纪初在印度召开的一次国际会议上,斯蒂芬·霍金(Stephen Hawking)就预言,人类将在这个世纪开始向其他星球移民。这就意味着,在基本完成从远古地域文明到当代全球文明的过渡之后,我们将足不停步地开始迈向未来的星际文明。从地域文明到全球文明的过渡,始于郑和和哥伦布船队的洲际航行。     

微博时代电视国际报道的深度突围

中国与世界的关系是国际报道的参照系,其变化必然影响中国媒体的定位以及受众对媒体的需求与期待。     

转动刚度及传递系数在结构力学分析中的应用

通过多个典型算例体现应用转动刚度和传递系数应用于分析结构力学问题时的灵活性、思维性和趣味性特征。结果表明,转动刚度和传递系数两个概念不应被忽视,在分析特定情况下的超静定结构内力及位移时具有一定的便捷性和独到之处。     

科技·创新

苹果削皮器 Apple Slicer是一个转为削苹果而设计的工具,当然如果你家的土豆长得非常之圆,也可以用这个来削。缺口的部分是一个刀片,沿圆心对称的另一端,有一个小突起,刚好卡住苹果,这样一边转动圆刀一边转动苹果,就可以轻松地削完一个苹果。     

后手翻接后空翻起跳时的力学分析

本文对原国家男子体操队队员李宁,刘明在自由体操中做屈体后空翻两周、直体后空翻两周前的后手翻起跳技术进行了定量的力学分析对比,提出了对后手翻技术的要求,力学特点,以及简便的计算和训练方法.     

通电线圈在磁场里转动实验器

①用直径0．3～0．5mm的漆包线，绕一个长70mm，宽比所选用的蹄形磁铁两极宽度小6mm的矩形线圈，匝数50～60匝，两个长边分别用红绿彩色纸包裹起来。②取一支废圆珠笔芯，保留金属笔尖，笔管截取80mm长。再从另一支废圆珠笔芯上取下金属笔尖，将在80mm长笔管的另一端，组成两头有金属笔尖的轴。     

F1B模型飞机的一种控制机构

国际级橡筋模型滑翔机(F1B)的飞行可以分为动力爬升和滑翔阶段。动力爬升阶段是指模型滑翔机以运动员事先绕紧的橡筋为动力，用橡筋释放所产生的能量带动螺旋桨转动产生拉力，使模型飞机以小半径右盘旋上升。当模型滑翔机上升到一定高度后，橡筋的能量已释放完，螺旋桨停止了转动，这时爬升阶段结束；而后模型滑翔机自动进入平稳的下滑阶段，也就是滑翔阶段。完美的爬升轨迹需要机翼的好扭与螺旋桨的右拉力线之间配合恰当；而滑翔阶段也需要模型飞机的机翼有一定的好扭，以使其具有良好的滑翔性能和“吃”气流性能。