怎样对系统应用动能定理

动能定理的应用对象一般是单个物体,外力对它做功的过程就是物体与外界进行能量转化、转移的过程．外界对物体做了多少总功．物体的动能就改变多少．若研究对象是多个物体组成的系统,还能应用动能定理吗？对于由几个存在相互作用的物体组成的系统．外力可以对系统做功．内力也可以对系统做功,内力做功表示系统的动能可以和系统内部某种形式的能量进行转化．即系统动能的变化是由系统的内力与外力做功之和来决定．可见．’对于系统也可以运用动能定理．     

李大钊与中国马克思主义历史科学学科体系的建立——以《史学要论》为中心进行考察

《史学要论》是李大钊从事唯物史观教学和研究的最终成果,亦是其作为一代学术大师的经典传世之作。《史学要论》内容丰富,结构严谨,体系完备,博大精深,旨在建立以唯物史观为指导思想的历史科学的学科体系。在中国史学史上,《史学要论》堪称近代中国第一部比较系统全面的史学理论著作,开创了中国的马克思主义历史学派,建立了崭新的研究范式,有力地促进了中国传统史学的近代化和史学理论研究的深入发展,因而在近百年来中国知识与制度体系的革命性变革中占有独特地位,贡献卓越。     

高职英语教学中“后进生”的转化

摘要：高职英语教学改革的深入,并没有彻底改变教师传统的价值体系与评判标准,“后进生”依然是教师的心病之一。本文拟结合英语学习规律,针对“后进生”出现的原因,提出一些转化“后进生”的方法,旨在唤起广大高职英语教师对“后进生”的关注,促进“后进生”的健康成长,让每一位学生都在英语学习中得到发展。     

“唯名校论”和“唯分数论”一样有害

目前,重点大学中农村生源减少的趋势,使得一种悲观的情绪正在蔓延。如果那些正在苦读的农村孩子从报纸和网络上得知“寒门难出贵子”的论断,可能会因此动摇他们通过读书改变命运的决心。     

新课程理念下创设化学学习情景导入新课初探

《化学新课程标准》在课程实施建议中明确指出：创设学习情景可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学习的兴趣,使学习更为有效。现代教学论认为,在教学过程中教师的任务是为学生创设悬念情景,使学生产生好奇,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,     

从科学问题的分类看经济学的研究对象——兼论马克思主义经济学和西方经济学之关系

通过科学问题的分类,提出了经济学的研究对象是关于“资源和财富相互转化的科学”。进一步说明了,马克思主义经济学和西方经济学的研究对象分别为关于资源和财富相互转化的动力学和“热力学”,二者的关系是平行关系,同为理论经济学的二级学科。     

商业化时代艺术面临终结还是挑战

21世纪以来,各种各样的“末日”情调甚嚣其上,“艺术终结论”就是其中的一种。黑格尔认为,艺术在经历了象征、古典和浪漫期三个时期之后,必然走向终结,让位于哲学。丹托继承了黑格尔的艺术终结论的思想,认为伴随着时代的进步,艺术自我认识的完善,之前那种带有光晕的艺术会走到尽头。希利斯·米勒认为在电信时代,读图将取代文字,文学将走向终结。的确,在我们今天看来,商业化让传统意义上的那种艺术面临着危机。然而,就艺术对人类的意义而言,艺术是人诗意的栖居的地方,人类对真善美的追求永远没有尽头,所以艺术也没有尽头,其次就艺术本身的发展而言,艺术形式本身就具有开放性的特点,新媒介的兴起并不能终结艺术。所以,艺术的终结还远远没有到来,商业化时代对艺术带来了挑战,也带未了艺术转型的契机。     

用思维导图构建开放课堂

石牌村,是广州最大、最著名的城中村。得益于城市化,石牌大多数村民迈入小康,过着衣食无忧的生活。但是,家庭教育的整体性滞后,一度成为石牌小学发展的瓶颈,使得学校教育质量难以全面提高,发展后劲不足。学校各学科的学业成绩呈年级递增、成绩递减的现象,尤其是数学和英语尤为明显,是历年的难题,学困生转化效果不明显。     

传统“孝”伦理的合理性释疑及现代性际遇

一传统"孝"伦理的合理性释疑原始社会没有"孝"观念,全体氏族成员对年幼子女与年长父母共同承担责任,没有产生厚此薄彼的社会观念。"孝"伦理的产生是生产力发展、私有观念出现的必然结果,其历史合理性根植于当时社会特有的经济、政治模式之中,其"血缘——家庭——家国一体"的政治模式为其产生提供了重要前提。其一,认为"孝"是基于"血缘——亲亲"的自然情感。母代、子代之间的血缘情感成为母代抚养子代和子代赡养母代     

《淮南子》本末论的渊源与创新

先秦时期已经出现从本体论的高度探讨文艺的本与末,《淮南子》文艺本末论既对前贤的思维成果有所吸收、借鉴,也有自己的独创和发挥,使本末论在艺术范畴内呈现出比较成熟的理论形态,为中国古代文论的进一步发展成熟做出了奠基性贡献。