践行探究策略,推进学生的个性化发展

阅读教学中实施探究性学习,需要紧扣教材文本的特点以及学生内在的认知规律,引领学生的个性化发展。在教学中具体应做到:在探究中促进内容感知的个性化、在探究中促进情感表达的个性化、在探究中促进思维创新的个性化、在探究中促进感知过程的个性化。     

论新时期高职美术教育的现状和发展策略

随着社会的快速转型,以及教育体制改革的不断深入发展,我国教育部在新的历史发展时期之下,充分了解了当前高职美术教育的发展情况,积极采取一系列行之有效的措施来帮助美术专业的学生来解决他们所遇到的困惑。接下来本篇文章就针对这一问题进行详细的探讨,以提供给业内有关人士一些启发性的指导。     

关怀性思维与儿童哲学

以培养儿童良好的逻辑推理能力、批判反思能力、创造能力、关怀能力为目标的儿童哲学课程与当前基础教育课程改革的方向一致,为学生和教师提供了新的教育模式和视角。其中,关怀性思维作为儿童哲学课程的培养目标之一,深受教师、学生以及家长的重视。那么,何为关怀性思维、儿童哲学课程何以培养儿童的关怀性思维、如何通过儿童哲学课程来培养儿童的关怀性思维等问题成为儿童哲学教育工作者面临的主要问题。基于此现象,分别对这三个方面的问题予以阐释。     

阅读教学内容的组织运行策略

阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间多重对话的动态过程.这一过程的实施,要求教师既要确立文本的教学核心内容,又要采用恰当的组织运行策略,使得教学内容既符合认知规律而简洁,又可以激活学生思维而高效.化零碎问为主线问,化印证为解读,化预设为生成,化经验为学情,这些策略的运用,会促进学生更有效地学习.     

小学英语阅读课的实施策略与模式的研究

小学英语教学中,阅读是一项十分关键的教学内容,英语阅读能够提升学生的词汇量,激发学生的英语学习兴趣,还能够扩充学生的知识,开阔学生的视野,使学生更好地了解异国文化。当前,新课程改革的推进过程中,小学英语阅读受到了越来越多的重视,教师和家长对于学生早期英语阅读比较关注,因此探究小学英语阅读课的实施策略十分关键。     

提高小学低年级数学课堂教学有效性的几点策略

小学数学课中,要使学生的个性得到最为充分的展示,必须积极探索、改革现行课堂程序,让学生能够亲近数学环境,减少数字畏惧。教师围绕小学低年级数学课堂教学现状展开,分析其有效性教学策略,以帮助小学低年级学生更好地学习数学。     

有效取舍 立足课堂 注重反馈 齐抓课后——2017年省考背景下中考地理总复习的策略与做法

初中地理学业考试是初中学生毕业的终结性考试,俗称中考。在地理中考总复习中,教师可从以下方面着手开展教学:加强考纲研读,注重教材知识的整合,有效取舍;立足课堂,精讲多练,注重落实;注重教学反馈,关注学情薄弱的学生,提高学生的应试能力;齐抓课后,协调学校家长力量,多管齐下,共同提高中考成绩。     

浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用

当前在初中语文教学过程中已经广泛应用了多媒体技术这一辅助教学工具,其原因在于多媒体技术应用起来非常方便,并且能够调动学生的积极性,提高课堂的教学效率。     

浅谈小学高年级学生数学自学能力的培养

自学能力是个体适应社会发展的一种必备能力。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕课前预习、课中学习以及课后复习三个方面,浅显论述小学高年级学生数学自学能力的培养策略。     

小学语文教学中对写作策略知识的应用

在小学语文习作教学中,写作策略知识具有重要地位,应用写作策略知识不仅能提高学生的写作水平,还能够规范习作,提高小学生习作水平。但是从应用实况来看,许多语文教师在教学过程中应用写作策略知识明显不够,也没有发挥写作策略知识的作用。从应用写作策略知识现状中分析存在的问题,有针对性地提出写作策略知识的措施,希望能够给相关研究者提供借鉴和参考。