DNA遗传信息传递中9个问题的探讨

探讨了DNA复制、转录和翻译过程中涉及的9个疑难问题:子链延伸方向,DNA复制的引物,DNA复制的起点和方式,转录的模板,转录的起始和终止,RNA聚合酶,反密码子和tRNA,起始密码子的识别以及确保翻译准确性的机制,为教学提供参考。     

rDNA在藻类分类鉴定中的应用

本文阐述了传统形态学分类方法和分子生物学方法在藻类分类鉴定中的应用,以核糖体RNA基因中的18S、26S rDNA及转录间隔区(ITS)为主,举例说明了rDNA在藻类分子分类鉴定中的应用及其原理.指出只有将形态学观察和分子分类学方法有机的结合起来才能快速而准确的对藻类进行分类鉴定.     

走出“转录和翻译”中的两个误区

《基因指导蛋白质的合成》一节的知识目标是“概述遗传信息的转录和翻译”。通过本节学习,学生需要理解遗传信息的转录和翻译相关知识。“转录”过程涉及“模板链”、“有义链”等概念,“翻译”过程涉及到tRNA、反密码子种类问题。笔者在听课以及与教师的交流过程中发现,目前还有许多教师对上述两个问题存在认识误区。笔者在此提出以下两点个人看法,望能抛砖引玉。     

转录解旋过程需要的是RNA聚合酶还是转录因子

就转录过程中DNA双链解旋所需要的是RNA聚合酶还是转录因子进行了分析,包括转录过程中的相关概念,原核生物、真核生物转录的起始过程等,并得出原核生物转录的解旋过程是在RNA聚合酶作用下完成的,而真核生物转录是在转录因子的直接作用下实现的。     

丁胱亚磺酰亚胺排空组织谷胱甘肽对大鼠心肌c-jun、c-fosmRNA的影响

目的丁胱亚磺酰亚胺排空组织谷胱甘肽对大鼠心肌c-jun、c-fosmRNA的影响.方法本实验设计三种实验模型,即力竭游泳运动模型、递增负荷游泳训练模型、BSO排空GSH模型,研究三种模型对大鼠心肌中原癌基因c-jun和c-fos mRNA表达的影响,结果发现:力竭运动后训练力竭组(TE)、注射BSO力竭组(BE)、对照力竭组(CE)的大鼠心肌中c-jun mRNA表达量与相对应的训练安静组(TR)、注射BSO(BR)、对照安静组(CR)均增加,其中力竭运动后BSO力竭组的c-jun mRNA表达量高于训练力竭组,c-jun mRNA表达量训练力竭组高于对照安静组.训练组、注射BSO组、对照组进行力竭游泳运动后,大鼠心肌中c-fos安静组mRNA表达量增加.BSO力竭组的c-fos mRNA表达量高于对照力竭组.训练力竭组与对照力竭组相比c-fos mRNA表达量,没有明显变化.由上述实验结论得出,长时间力竭运动机体活性氧产生增加,c-jun mRNA和c-fos mRNA的表达量增加,进而激活转录因子AP-1.     

学生动手制作“基因指导蛋白质的合成”的模型

布置学生通过动手制作＂基因指导蛋白质的合成＂的教学模型,将转录和翻译的过程动态化、宏观化和可操作化,提高课堂教学效率。     

诵读熟读对语言积累的功效与必要

理解基础上的诵读熟读,兼有意义记忆,美感记忆,情感记忆,并且充分发挥了组块化记忆,长动作序列记忆,隐性记忆和语音转录等7等心理机制的作用,诵读熟读是多种心智操作,多种信息“熔铸”成一块的记忆,记忆时间长,记得牢固。     

类基因密码的密钥识别管理

本文提出一种基于DNA存储、RNA转录模型下的密钥识别管理方法,传输机制采用量子通信机制,模型构想为采用密钥胞、密钥核构造结构机理存储密钥。密钥识别基于分子识别原理,利用分子接触时会产生分子间力的作用模型抽象成信息传递、信号接触后产生识别作用力来验证信源身份,进而产生密钥胞内部反应机制,将存储在密钥核的密钥序转录成密钥传送到密钥胞发送口,再传递给通过身份验证的信源。     

"一字之差"的生物学概念

“一字之差”的生物学概念有很多，仅存在一个字的差别，有的含义相近，如：液泡——囊泡，杂交——测交等；更多的含义大相径庭，如：液泡——卵泡，转录——逆转录，脱氨基——转氨基等。下面就高中生物教材中出现的“一字之差”的概念作一归纳。