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101.
102.
“学科周记”与“教学衔接” 总被引:1,自引:0,他引:1
本旨在就“学科周记”在大学一年级的“教学衡接期”中的具体作用作一简要探讨,以期加深大家对“学科周记的认识,从而改进教法和学法,使教和学相得益彰。 相似文献
103.
104.
处于转轨时期的高等教育 ,由于大量扩招 ,导致了学生层次高低不等的现实局面。面对如此现实 ,高教从业人员必须直面它 ,研究它 ,转变观念 ,积极改革 ,为实现高校的顺利转轨 ,培养适应人才市场所需的高素质人才 ,献计献策。 相似文献
105.
中国和印度改革模式共同的特征在于:保持政治稳定的条件下逐步解决企业没有自生能力的问题,并逐步发育具有自生能力的企业,最终带动国民经济向符合比较优势的方向发展,进而带动国民经济的整体增长。 相似文献
106.
107.
对《河北职业技术师范学院学报》等5份学报的论文出版时滞、离散度进行了统计与分析。结果表明,5份职技高师学报平均刊发的论文出版时滞低于全国科技期刊的平均时滞、但离散度大,不适合当代科学技术发展的需要。提出了调整刊期、缩短稿件处理时间、通过创办网络版改革职技高师学报办刊模式等建议。 相似文献
108.
王飞 《中国基础教育研究》2006,2(4):80-80
教师队伍的素质是实施素质教育的生命线,要想把“应试教育”向素质教育转轨,首先取决于是否有一支适应素质教育要求的教师队伍。因此,学校要把指导和督促教师的业务学习放在重要的位置上。就如何加强对教师的业务学习管理谈几点浅见。 相似文献
109.
110.
二期课改要求在语文课堂教学中,以“学生发展为本,充分关注并发掘学生的语言潜能,引导学生通过已知来认识未知,让学生在学习过程中,不断地唤醒沉睡的记忆,不断地探索、体验、感受、认识新知,为学生的终生发展打下坚实基础”。而情境教学模式的构建和运用,无疑是实现新课改教学要求的较佳手段。所谓“情境教学模式”就是运用各种教学媒体创设以渗透教学目的、充满美感和智慧的情景,并利用暗示、移情的原理帮助学生感知具体形象,形成表象,掌握知识,并且通过具体场景的体验,激发起积极的情感。这种新型的现代化教学模式,无疑突破了传统的“以静… 相似文献