浅议中国体育的分类——中国体育发展的理论研究(第8部分)

中国体育分类对中国体育理论发展有基础性作用。体育分类直接影响中国体育理论的体系与结构,影响体育理论的科学化程度。体育的分类对中国体育法律、法规的建立,对中国体育行政管理以及实施都产生积极的影响,从而成为影响中国体育发展的根本问题。中国体育的分类与中国体育发展密切相关。     

试论运动灵敏性的概念及其分类

从生理学、心理学和词义学视角对运动灵敏性进行解读,运用逻辑论证和统计学论证的方法对运动中的灵敏性概念和分类问题进行探讨后认为,体育运动中的灵敏性定义为处在特定运动场景中的肢体感受刺激,并根据需要迅速改变方向或变换动作的能力.并将运动灵敏性分为判断与决策能力、变换动作能力和改变方向能力三类.     

Flash轻松制作体育绘图

<正>在日常体育教学中,一些教师由于受制作电子体育绘图水平的制约,致使图文并茂、形象直观的备课效果很难体现出来。笔者根据多年的实践经验,认为Flash软件在制作电子     

体育非物质文化遗产：概念、特征、功能、分类

随着体育非物质文化遗产的迅速发展,学界不断反思和研究相关的理论问题和现实问题,以弥合理论与实践之间的张力与落差。以“属+种差”的逻辑学方法对体育非物质文化遗产进行概念界定;在把握体育非遗概念的文化空间要素、人群参与要素、身体运动要素、历史要素和传承方式要素5大要素的基础上,对其特征进行理论分析,总结体育非遗的传承性、活态性、身体性、地域性、流变性、脆弱性等基本特征;基于体育非遗的特征研究其功能价值,发现体育非遗具有承继传统体育文化、塑造体育文化符号以及拓展体育文化资源的功能;根据实地调研的数据和材料对现有的体育非遗类型和分布进行研究,包括武术类、游戏类、竞技类和舞蹈类4种类型,不同类别的体育非遗项目的空间分布具有明显的不同特征。     

面向全体学生——体育教学之解读

《体育与健康课程标准》明确指出,学生是学习的主体,体育教学必须以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。在素质教学背景下实施体育教学改革,必须牢固树立健康第一的指导思想,转变教学方法;必须面向全体学生,尊重学生个体差异,因材施教。     

康

《集邮博览》为2009年全年订阅读者赠送了一个亚健康体检卡。健康、亚健康、不健康,是对人进行分类的另一个标准。这个分类标准体现了我们对健康的关注。与此相配套的一个说法叫,"吃饱、吃好、吃健康"。有高人说,倒退几年,回到"吃饱"是第一要务的年代,"三鹿"还会是河北的支柱企业,此言不谬。现在的集邮已进化到了"吃健康"的时代。     

谈CNMARC编目数据的套录

从编目数据共享的角度,通过实例就ＣＮＭＡＲＣ编目数据套录的可行性、如何实际进行ＣＮＭＡＲＣ编目数据套录问题进行了探讨,同时,就ＣＮＭＡＲＣ编目数据套录过程可能碰到的软件系统及数据不统一的问题,提出解决办法。