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111.
谈电脑与电化教学 总被引:1,自引:0,他引:1
金锦玲 《职业技术教育研究》2006,(6):54-54
电脑越来越广泛的应用,给我们的工作和学习带来极大的方便和快捷。电化教学是提高教学质量,使教学更具有直观性、科学性、先进性的重要手段。近几年,随着WINDOWS操作系统等软件的推出,使电脑的操作越来越直观易学,计算机辅助教学CAI更具有可操作性,极大地推动了电脑与电化教学的结合。电化教学为电脑提供了一个施展才华的广阔天地,电脑更使电化教学永登高峰。 相似文献
112.
周艳芝 《鞍山师范学院学报》2005,7(3):12-14
针对财务电算化软件在企业广泛应用中所出现的不通用性问题进行了深入研究和分析,并提出了一些解决问题的观点性建议。 相似文献
113.
PowerPoint是应用广泛的办公软件之一,它的主要功能是制作简单的幻灯片,但它的动画制作功能不强。许多教师反映只用PowerPoint软件很难形象地模拟演示一些动态过程,如一个物体的运动过程、植物的生长过程、人物的面部表情等,而Flash软件则可轻松实现上述动画过程的制作。 相似文献
114.
115.
论科技期刊编辑工作的现代化 总被引:1,自引:0,他引:1
论科技期刊编辑工作的现代化韩星明,陈洁【西安】近十年,随着我国计算机及其应用技术的迅猛发展,计算机已进入各行业。在出版业的技术装备方面,由于实现了汉字进入计算机的重大突破,研制出计算机排版系统,并不断发展和完善,使得书报刊的排版工艺发生了根本性变革:... 相似文献
116.
117.
在开放科学与开放源代码运动下,大多数科研人员都认识到了软件及软件源代码在科学研究中的作用。软件不只是研究工具,用于支持研究结果与研究数据的重现与验证,还是一种创造性研究产出,其学术价值得到了部分研究资助机构的承认。用量化的方式评价软件的学术影响力并将软件纳入学术评价体系,愈发重要和紧迫。软件级别计量就是通过量化指标来评价软件的学术影响力,旨在识别软件和软件源代码以及软件开发人员的学术贡献。软件级别计量指标包括但不限于软件引用次数、软件提及次数、软件下载次数、Altmetrics等,其中软件引用次数、软件提及次数是软件级别计量的两个重要方面。笔者剖析了当前软件级别计量测度指标存在的问题,包括数据获取难、无统一标准、易被操纵等;简要提出了未来软件级别计量的可能应用途径,如辅助研究软件发现、完善研究评估与贡献识别、促进软件长期保存等。图书馆可充分发挥知识服务中心的角色,在做好学术软件长期保存的同时,提供新型知识服务。图2。表5。参考文献83。 相似文献
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119.
档案管理电脑操作系统的备份与还原 总被引:1,自引:0,他引:1
实践表明,档案管理电脑操作系统的故障率较高,而较好的解决办法是重装系统。但是,当应用软件较多时,重装系统非常费时,如果我们对软件系统进行了整体备份,一旦出现软件故障,随时可以快速恢复到良好的状态,从而提高维护效率和档案管理效率。 相似文献
120.
机构知识库建库软件DSpace、Eprints、Fedora的比较分析 总被引:9,自引:0,他引:9
从软件的系统概述和对比分析两大方面对DSpace、Eprints、Fedora进行比较。在系统概述方面,对其基础概念、系统结构、内部构造等进行介绍。并以表格的形式从技术规范、知识库及系统管理、内容管理、用户界面与检索、文件的保存及系统维护5个方面就软件进行比较分析。 相似文献