职业技术学院学生“软技能”的开发与训练

对职业学院学生的培养,不应仅仅停留在简单的知识层面和实践技能方面,应当本着以人为本的基本原则,对学生的综合素质进行全面的关注和培养,要在充分考虑企业对人才需求的同时,针对学生的个人发展需要,将影响他们未来发展的各种软技能有机的融入教学过程,全面提高学生的综合素质,提高职业技术教育的教学质量,培养出更优秀的技术人才。     

公路软土路基处理加固施工技术

提出软土路基存在的主要问题,并总结了两种有效的软基处理方法,经实践,均取得比较明显的效果.     

野兔为什么吃自己的粪便?

人们在野兔窝里是找不到粪便的,粪便哪儿去了呢?被野兔自己吞吃了。每只野兔平均一天排出三百多颗粪球。野兔的粪球分为两种:一种是以干草粉末为主的硬粪球,是野兔边     

开放导控 对立统一——略评罗易老师执教《沁园春·长沙》一课

罗易老师执教《沁园春·长沙》，既开放，又导控。开放见胆略，导控凭智慧。开放即让学生自主探究报告，自由答辩切磋；导控即引导学生逐一落实语文知识，从而准确实现审美判断。开放导控相反相成，对立统一。     

从表格的比较看“硬技术”背后的“软技术”

新课改以来,信息技术课程把培养学生的信息素养提升到课程的核心地位,课程的重心由强调学生的技能训练转移到关注技术策略与技术方法的习得。但一线教学实践中,技术方法、技术策略等却没有得到充分重视,致使课程建设的发展速度受到严重制约。本文试图通过对几种不同表格的比较,探析"硬技术"背后隐含的"软技术",并期望借助这一实例,启发出更多关于课程内容建设的思考。     

对两种准备活动模式的认识

2004年9月12～15日，在古城开封河南大学体育学院举办了全国首届功力比赛项目教练员、裁判员培训，来自全国各省武术运动管理中心、武术协会，以及有关体育院校和武术馆校人员百余名，进行了为期两天的培训和学习。我作为一名武术爱好者，本着学习、交流、参与的思想，在康戈武老师的鼓励和委托下，有幸参加了这次学习和培训。通过这次培训，我学到了许多知识，也结识了许多老师和朋友。由于我喜爱软兵器，并受康戈武老师委托，把我多年练习软兵器的一些体悟以及练习方法和特点，在这次培训班做了讲     

村小学的课程资源

<正>"巧妇难为无米之炊。"实事求是地讲,目前我们当地村小学的课程资源仍处于"缺米"的状态。怎么办?作为乡村教师的我们,拙妇怎样为缺米而炊呢?本人想就此问题概述自己的几点拙见。现在学生的书包似乎够鼓了,课本、练习册、辅导资料、工具书等应有尽有,殊不知,这只是课程资源的一小部分。温家宝总理在黄城根小学座谈会上说:"我最近一直在想两个问题,一个是素质教育决不是不要考核,而是要求考核具有综合性、全面