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151.
王亚秋 《中国石油大学胜利学院学报》2002,16(2):61-62
"听"在英语学习中占有重要的地位.教学中要注重对学生"听",的能力的培养课堂上,采用"听、说"结合的方法,让学生在听懂的基础上,针对课文中的关键词组句演讲;听力课上,注意进行"听力"微技能的训练,使学生掌握捕捉材料主题和关键词句的技巧;自由听力时间,采用"听读"结合的方式,强化语音训练,提高学生的综合"听力"水平. 相似文献
152.
153.
商务英语听说语篇的逻辑语义关系分析,对于相关教学有重要的参考价值。"销售情况回顾和绩效报告"类商务英语语篇小句间,使用了较多连接词表示因果关系。鉴于此,在商务英语听说课程教学中,教师不仅要进行相关英语技能训练,而且要引导学生把握好语篇、语言特征,培养学生的语用能力及语境意识,从而达到提高交际能力、实现有效交际的目标。 相似文献
154.
155.
听与说是英语学习的基础。为了帮助学生从“会听”向“会说”转变,文章首先明确了听说课的定义,以及听说课的教学策略与特征,并通过听说课的教学案例的实践分析与反思,分析了高中英语听说教学中存在的问题,探讨主题语境引领下高中英语听说课的教学策略,通过渐进性的、思维性的听力活动、文本解读活动,保证学生进一步夯实听力基本功,达到口语输出、进行实际交流的目的。 相似文献
156.
《校园英语(教研版)》2016,(1)
本文分析了对疯狂英语宣传和认识上的误区,评析了疯狂英语学习方法的意义,探讨了疯狂英语学习对小学英语教学的合理成分。 相似文献
157.
电子中微子和电子的反常磁矩 总被引:2,自引:0,他引:2
由焦-宫亚夸克模型出发,过渡到Nambu模型的二体结构形式,用亚夸克动力学观点,民出了中微子和电子的反常荷,计算了电子中微子和电子的反常磁矩。 相似文献
158.
159.
传统的高职英语听说教学,往往只注重听说技巧的培养,而忽略学生交际能力的提高。作者依据外语立体化教学法假说、语言输入输出和建构主义等理论,并结合教学实践,从教学内容、组织形式和方法模式等方面,探讨多媒体网络环境下高职英语听说课的互动式立体化教学模式。该模式以学生自主学习实践为核心,有效结合"视、听、说"能力培养,实现学生听说和交际能力的双重提高,从而使学生能够满足社会和求职的需要,同时也必将推动高职听说课教学的改革。 相似文献
160.
郑志成 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》和2012年《浙江省深化普通高中课程改革方案》明确提出减轻学生课业负担和提高教学品质的目标。作为一名工作在一线的中学历史教师,在推进“轻负高质”改革中要想有所作为,必须付出更多的努力和思考,因此,从自身的思考和教学的经历来谈谈粗浅看法。 相似文献