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阐述六要素整合的英语学习活动观的内涵,分析初中英语听说课的教学现状。以外研版初中《英语》七年级(上)Module 8 Unit 1 I always like birthday parties为例,结合学习理解类、应用实践类、迁移创新类三个维度的活动,探讨如何在初中英语听说教学中践行英语学习活动观,提升学生的思维品质,打造高效课堂,并进行教学反思。 相似文献
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随着信息技术的进步,多媒体环境下的外语教学模式值得关注。多模态为翻转课堂的设计提供了理论视角,多模态理论契合了翻转课堂的诸多特点,有利于提升翻转课堂的教学效果。为此,该文旨在以任务型语言教学法为依据,尝试将网络技术与线下课堂教学进行整合,发挥多模态组合优势,尽可能满足学生的个性化学习需求,有效提高学生的听力理解能力和语言输出能力。 相似文献
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作业是复习巩吲学科知识、强化技能、培养和发展学科思维的一个重要环节,是从知识通向能力的桥梁。作业中提出的问题,大量的是课堂上或课本中没有出现的问题,学生必然要用自己的知识去分析作业中的“新情况”找出解决问题的方法,从而不断地把知识转化为技能,促进各方面的发展 相似文献
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本文对钱大昕“古无轻唇音”理论的研究方法进行分析,并参照其研究方法从形声字、古人读音、古反切和三十字母四个方面分析了《说文解字》中的唇音,最终得出结论:轻重唇音在唐末仍是不分的。 相似文献
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据《悉尼晨报》2011年8月19日报道,澳大利亚墨尔本大学教育研究院的约翰·芒罗(JohnMunro)副教授认为,听说能力是读写能力的关键因素,而长期以来人们对学生口头语言表达能力的关注一直过低。芒罗教授认为,若要提高学生的读写和学习能力,教师应该在幼儿园时就开始识别口语表达能力和技巧较弱的学生,并给予相应的干预策略。听说能力是提高读写能力的先行条件,但是目前政府每年在提高学生读写能力上花费巨资,却忽视 相似文献
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流裳照影 《中学生(作文版)》2011,(5):40-41
那个明媚的午后,绘绘的声音拉长着在光线里跳跃:“夏沐!夏沐!’’绘绘总是这么大惊小怪,我扒了几口饭,便从家里溜了出来。 相似文献
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