建立小学英语听说评价方式

教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。评价方式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。     

浅谈小学语文分项考试

国家教育部２００１年制订的《语文课程标准》（实验稿）指出，语文课程评价要“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养”。因此，我们必须重视听说、阅读、写作能力的分项测试和考查，从而对学生的语文素养进行综合评定。听说能力的测试以往的语文考试过于单方面地强调“读写”能力，而忽视了对学生听说能力的考查。本人认为，把它作为语文综合考试中必不可少的一部分，很有必要。听说能力是人们进行交际时所必须具备的基本素质，反映了一个人最基本的…     

网络环境下的英语视听说教学模式初探

网络提供了新型的学习环境。随着网络教学的不断深入,网络环境下的英语视听说教学模式能够优化教学效果,是不可忽视的宝贵的教学资源。     

研究生英语教学改革中听说能力培养的策略

本文分析了研究生英语听说能力的现状及问题,从增加学生兴趣,处理好“读”与“听”的关系,注重师生情感沟通和教师提问艺术以及多媒体网络教学的应用等方面提出了研究生英语教学改革中听说能力培养的策略。     

谈谈小学数学课堂教学的自主化学习

<正>在课堂教学的领域实施素质教育,转变教学观念是根本,广大教师的广泛参与是基础。在具体的实施过程中,课堂教学的根本改革在于自主化。所谓"自主化",简单地说,是在教师指导下,让学生自己做主,要求学生主动参与,充分发挥学生的主体作用。课堂教学自主化,必须突破灌输式的教学模式,变被动接受为主动参与。怎样让学生主动参与,真正做到自主化学习呢?一、营造民主、和谐的教学气氛民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证学生敢于参与、     

大学英语听说能力的内涵及培养

针对目前大学生英语听说能力差的现状,本文首先阐述了听说能力应该作为一门语言的基础能力。深入探究了英语听与说各自的内涵,分析了听与说的辩证关系,阐述了英语听说不分家的道理。最后,从听说结合的角度对目前的大学英语听说教育给出了一些对策建议。     

注意课堂教学细节，帮助学生养成良好的行为习惯

本文重点讲述了在课堂教学中，怎样帮助学生养成良好的行为习惯，即：①养成课前摆放好文具的习惯；②养成良好的读写习惯；③养成良好的听说习惯；④养成良好的卫生习惯。     

听说训练是素质教育的重要一环

随着现代化的社会发展对课程改革的要求,“听说”训练在课堂教学中的地位尤为突出重要。因为当今社会生活的特点是节奏快、信息量大，而且由于传播媒介、通讯工具的现代化，人们获取信息乃至日常交往，都需要通过“听”“说”来进行，所以新课改把“听说”的训练作为课堂教学的一个重要组成部分，这也是素质教育必不可少的重要一环。     

漫谈地理教学的说课

说课是一种流行的教育教学研究方式.本文主要回答了地理教学说课的两个关键性问题.即地理教学说课,说什么?怎样说?