初中英语听力教学无效原因分析及对策

正英语教学的宗旨是培养学生的听、说、读、写能力。听、说、读、写四项基本技能相辅相成,其中,听是一项重要的语言技能,也是衡量一个人综合语言能力的重要指标。但是,由于农村学生缺乏有效的语言环境,尽管从小学开始一直学习英语,却很难和外国人进行交流,主要原因是听不懂。初中英语听力教学无效的原因,主要有以下几个方面:一、忽视听力教学,过多使用母语现在的中学生、尤其是在小学从未学过英语或学的不     

英文原版电影在大学英语听说教学中的实用初探

英文原版电影有着地道的、真实的语言环境,丰富的文化背景等优势。它能够创造与实际生活贴近的语言环境,促进学生直观地了解英语国家的社会与文化,可以开阔学生的视野,陶冶情操。基于此,从电影的文化价值和实用价值等方面,探讨英文原版电影对大学英语听说教学的辅助作用,鼓励大学英语教师在实践教学中积极利用英文原版电影,从而提高大学生的英语听说能力。     

大学非俄语专业学生的听说现状及改进策略

大学非俄语专业学生普遍听说能力较差、听不懂,说不出。听说是听、说、读、写、译五项基本技能中的重点和难点。只有扎实地掌握正确的语音、语调、语法,记忆大量的单词,讲究训练方法,把听说与语言知识和背景知识有机地结合起来,才能有效地提高听说能力。     

浅谈商务英语听说课程教学改革

在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,对广东省贸易职业技术学校商务英语专业的商务英语听说课的教学进行了细致的分析并提出了改革的意见,以期进一步促进商务英语教学质量的提高。     

语文新课程改革中存在的问题与思考

正新课程改革在我校实施至今已有几年了,但一些传统的课堂教学模式,还在影响着大部分的语文教师。与此同时,一部分改革激进者急于让新课程改革早出成果,他们急速转变教学模式,轰轰烈烈地搞教学改革,取得了"不菲"的成绩。但冷静下来,客观地分析这些改革后的课堂教学,却发现了种种不足:课堂趣味虽浓,却有如赏花观月、吟曲唱戏;媒体教学虽多,课件视频竟相登场,却有如商品展销热闹一时;课堂上吹拉弹唱尽显其能,非语文     

阅读、写作、听说——军队院校“大学语文”课程理念与建构浅析

阅读、写作、听说是大学语文学习的三个环节,是体现语文学习水平的三个重要指标,因此,在大学语文教学中,必须要渗透这三个理念,引导学员走向自主阅读、自觉写作和自由听说,只有这样,语文的工具性效能才能实现,能力培养和育人品质才能得到彰显.     

主流英语教学方法在大学英语课堂上的运用实例

此文通过课堂实际操作举例说明了主流英语教学法在大学英语课堂中的具体运用。通过分步骤解释教学法的作用也清楚说明了对学生英语综合能力的着重培养。     

轻器械健美操艺术审美体察

轻器械健美操具有极强的艺术价值,拥有着,j,美、新等特点,倍受教育部门与体育总局的重视,文章在前人研究成果基础之上。深入探察轻器械健美操的艺术审美价值,望突破传统研究局限,开拓轻嚣械健美操研究新视角。     

华中科技大学文华学院大学英语听说教学的探索与反思

如何有效地提高学生英语听说能力是高等院校大学外语教学改革的重要课题。目前,许多学生存在输入不足、输出无效的问题。本文分析研究了华中科技大学文华学院目前大学英语听说教学现状,教师们所进行的教学探索及其仍然存在的问题,并且对今后大学英语听说教学改革提出了一些初步建议。     

基于Moodle的英语专业听说一体化教学模式的研究——以铜仁学院为例

英语专业的听力和口语是两门基础技能课程。传统的分离式教学尽管可以提高学生的单项技能,但却不能有效地对学生进行综合交际能力的培养。根据输入假设和输出假设的理论,本研究运用Moodle平台构建英语专业听说课一体化教学模式。在教学过程中运用了任务型教学、交互式学习和支架理论,对铜仁学院英语专业三年级两个班82名学生进行了对比教学实验,结果表明实验班学生的听力和口语后测成绩均具有极显著差异（听力P=0．006,口语P=0．004,P≤0．05）。听说一体化教学能使学生的听说技能发展呈平衡状态,交际能力明显提高。