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1.
郭振伟 《浙江传媒学院学报》2006,13(1):68-69
轻声是普通话水平测试中的难点,本文就浙江省普通话水平测试中应试者出现的失误进行分析,探讨其内在原因,并主要针对轻声教学提出相应的解决办法,重点是从加强识记方面着手寻找出《普通话水平测试实施纲要》中有形式标记的轻声词,根据标记来认读轻声词,这样就可以加强轻声词学习的规律性,减轻学习负担。 相似文献
2.
杨广琴 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(4):53-55
粤方言本身没有轻声,因此,粤方言人学习轻声有两大困难:其一是读不准轻声词,其二是不知道哪些词该读轻声,正确认识轻声,掌握轻声词的基本发音厚理,记住一些轻声词的规律和方法,是学习轻声词的关键。 相似文献
3.
4.
5.
我的皮肤特别黑,同学们叫我"包公",邻居们叫我"小黑妞",为此我心里非常不高兴。小时候我还为自己这张包公脸做过一件傻事儿呢!那年我7岁。我蹦蹦跳跳地从外面回来 相似文献
7.
毕节清水话广泛采用重叠方式来构造名词.重叠式名词具有以下特点:前一音节变调、构成成分多式多样、意义功能非常丰富,而且与"-子"缀名词之间呈现出错综复杂的关系. 相似文献
8.
9.
粟向军 《遵义师范学院学报》2005,7(6):41-41,44
英语重音与汉语轻声均属各自语言系统中的超音质特征,因二者的语言功能极为相似而具有较强的可比性.作者通过对比分析英语重音与汉语轻声词汇层次上的相似语义和语法功能,试图进一步揭示英汉两种语言的某些特点并对英语语音教学有所启迪. 相似文献
10.