“硬伤”不是伤——与姜有荣老师商榷

姜有荣老师在《中学语文》(2002年10期上半月刊)上发表《2002年全国高考语文试卷中的五处硬伤>一文,认为2002年全国高考语文试卷第10小题A选项中“被……所”犯了杂糅的语病,理由是此项推断把表示被动句的两种常见格式掺杂糅合在一起使用,造成了结构上的混乱。笔者对姜老师的看法不敢苟同。     

当代汉语的发展趋向

本文对改革开放以来当代汉语的语音、语汇发生的变化,做出例证和理论的说明。     

中职校幼师专业合唱课的训练方法的探索

针对中职校幼师专业学生音乐基础参差不齐的现象,为提高学生的二部歌曲合唱水平,本文总结出一套行之有效的训练方法,即把握音准、节奏,选择适当的作品,注重情感演绎和合唱意识的培养。     

现代汉语介音的性质:以[i]为例

传统理论认为:含有介音的音节为CMVX,介音属于韵母.通过实验表明:端木三提出的CVX模式和复合音理论对于含有介音的音节的分析更为符合实际,即介音M和声母的关系更为密切,二者往往形成CM形式的复合音.     

《楚辞·离骚》复音词分析

单音节词汇复音化是汉语词汇发展规律之一。基于《楚辞·离骚》的复音词特点,探索上古汉语在楚地发展的情况。     

一年级拼音教学的调查、思考与对策

语文课程标准指出：小学汉语拼音教学的目标是“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。”“能借助汉语拼音认读汉字。”汉语拼音的作用定位于帮助学生识字和学习普通话。在识字之前要首先学习汉语拼音,学好汉语拼音是学好语文的基础。     

新野方言的声韵

新野方言世代口耳相传。分析新野方言的声、韵规律,可以使人们了解新野方言的语音体系,把握新野方言与民族共同语之间的联系,增强人们运用语言交际的能力。     

全注音读物校对中应注意的四个问题

目前,有关报刊及图书编辑的标准和规定中涉及的方面很多,但很难找到针对全注音读物的标准和规定.我们在编辑校对工作中就注音中遇到的问题,总结了一些解决的办法,写在这里与同行共商.     

春困

一看来这次没那么走运了,林老师意味深长的一瞥让汪小凯一阵头皮发麻。"你是说放在家里忘带了?"林老师玲珑的下巴微微抬起,轻声细语地问。"是的。早上走得急,我把数学作业本落在家里了。"汪小凯回答得颇为镇定,目光却有些闪烁不定。"哦,那你回去取一下吧!"林老师依然和颜悦色,可这会儿从她嘴里吐出来的每个字都仿佛鼓槌一般,敲打得汪小凯的心颤颤地直跳。昨天晚上,不知道是谁打来一个电话,将汪小凯的爸妈都叫了出去。爸妈走得急,竟忘了像以往那样将家里的电脑     

《后汉书》同义形容词分类研究

根据＂一义相同＂的判断标准,《后汉书》中的同义形容词可分为性质和状态两大类,20个小类,共127组。就音节数量而言,其大致可分为三种类型,且以单音词和复音词皆有的一类最多。