无心插柳柳成荫

这是好几年前的事了。2001年秋,当时我教的六年级班里有一位男孩儿,不到12岁,高高大大,白白净净,浓眉大眼,标准的小帅哥。他的妈妈在当时的襄樊市空压机厂上班,爸爸在电信局给局长开车。小家伙性格有点内向,不大爱说话,成绩中上等。有个星期我发现他有点儿不对劲儿,整天无精打采,精神晃忽,一直想问他是怎么回事。这天下课后,我就悄悄来到他的座位旁坐下,轻声问道：“小帅哥．最近怎么了,上课丢了魂似的？”没想到我就这么一问,小家伙竞很伤心地轻声哭了起来。我就一个急呀,在心里说：你哭什么呢？我不就这么一问吗？有话你说呀？没想到小家伙抽泣了半天,进出了这么一句话“我爸妈不要我了,     

论普通话轻声及其作用

轻声是语言中常见的一种复杂的音变现象。本文拟从轻声的性质及其所具有的声学特征和心理控制特征等角度,对轻声作进一步的解释,并探讨轻声在汉语普通话中的重要作用。     

韵母、音节是否包含声调

问：“韵母不包括声调”,请问这个说法对吗？音节包含声调吗？答：这个说法不对。韵母都有声调。声母、韵母、声调是构成音节的三要素,但三者并不是并列的——声母和韵母是有形的零件,声调是韵母的一种属性,它附着在韵母上,所以说韵母都有声调。只是有的韵母声调确定、有的韵母声调不确定——单独存在的不标声调符号的韵母,声调是不确定的,     

普通话轻声的声学特征与读法

轻声既是普通话语音的重要特点,也是国家普通话水平测试的必考内容。本文通过对普通话水平测试用所选定的545条必读轻声词的示范性读音进行声学考察,认为轻声最主要的语音特征是音长的缩短,其次是音高和音色的变化,音强不起主要作用,并据此提出如何读好轻声的建议。     

母亲颂

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的音节,就是妈妈。这是一个简单而又意味深长的称呼,充满了希望、爱、抚慰,以及人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。在人生中,母亲乃是一切。在悲伤时,她是慰籍;     

长沙方言音节结构的优选论分析

一、理论背景 音节是音系学中重要的基本概念,古典音系学对音节的研究注重音节的定义和音节结构.在以SPE为理论框架的古典生成音系学中,音段序列本身就是以线性和无层次的结构的形式排列着.在音系表达中,音节基本没有任何结构功能.然而音节在结构音系学中具有相当大的作用.上世纪70年代的非线性音系学对音节结构作了详细的解释,如:CV音系学、特征矩征、自主音段音系学.但是非线性音系学主要还足旨在使用底层表达式对音节结构做出解释.     

从方法论的角度看生成音系学与二语习得研究的关系

本文从当代生成音系学的音节理论出发,通过对一项二语习得的研究的介绍和讨论,再回到音节内部结构这个根本理论问题.本文认为,在生成音系学方法论指导下进行的二语习得研究最终证明了空音节核假说用韵部偶向性原则的公理性;二语习得研究应该也能够为当代语言学理论提供直接的经验证据.     

报道性标题的求简动因所形成的双音节动词搭配分析

汉语中双音节动词的搭配现象越来越受到人们的关注,而且大量地出现在新闻标题中。报道性新闻标题具有概括功能,其语言有很强的紧凑性,它通过成分删减、句式变换等方法实现了标题中双音节动词的搭配组合。通过对新闻内容中的语言向具有报道性标题转换过程的分析,指出标题语体中双音节动词搭配现象的一些特征。     

拼音教学中的"三位一体"

“三位—体”拼音教学法着眼于学生已有的语言基础知识,强调声、韵母从音节中“析出”;正确运用迁移规律,整个教学拼音与识字、读文同步进行,直观、形象、情境性互为融通,以突破传统教法,使汉语拼音教学捷径、速效、有趣。其核心内容主要体现在：拼音教学在要素结构上的音节、声母、韵母“三位一体”;在内容层面上的拼音、识字、阅读“三位一体”;在方法理念上的直观性、形象性、情境性“三位一体”。