等你轻声呼唤我

我的青春如同蒲公英对自己的寂寞,追逐得无怨无悔. 生命是一场豪华的角逐,有些入乐此不疲,有些人毅然退出,冷眼旁观.而我,则绕着生活边缘漫步,从容不迫.     

从普通话音节分析中y、W的改写与 iou、uei、uen的省写看汉语拼音教学

<汉语拼音方案>的主要功能是拼写和学习普通话,而小学又是形成拼音知识的主要、重要时期.在信息网络化的时代,拼音教学更是全民族掌握共同语的重要手段.因此<方案>应向小学教学倾斜、进行调整,同时调整汉语专业教材内容,以确保规则与应用的高度一致.淡化拼音教学和淡化语法教学的提法都是为暂时避开教学中某些矛盾的短视行为,积极的做法应该是找出问题的症结并加以解决.     

如何提高小学生的英语单词学习效率

英语词汇是英语学科的基础,文章首先分析了小学英语教学中词汇教学存在的问题,然后针对这些问题提出了提高小学生英语单词学习效率的方法,主要有同音节记忆法,合成拆分记忆法,单词拼读记忆法。     

《左传》"公将鼓之"略议

<左传>"公将鼓之"的"之"有不同的理解:或认为是助词,无实在意义;或认为是代词,代指己方,鲁军;或认为是代词虚化,,可看作凑足音节的衬字.诸种说法似皆不当,此"之"似当为代指对方的代词,指齐军.     

从汉语的语音特点谈英译汉中译语的美感问题

本文从声调与音节角度描述了汉语的语音特点,提出了在英译汉中应最大限度地发挥译语的音乐美的优势,以增加译文的美感,提高译文的可读性问题。     

教师多布置作业说明了什么

2006年刚上一年级的儿子．作业之多令人咂舌——每晚至少做～个小时．多的时候达2至3个小时，到10点还不能写完；双休日就是双写日，玩耍几乎与学生无缘。～年级上册的数学无外乎就是20以内的加减法，语则是声母、韵母和整体认读音节的辨识确认与简单组合，这些知识在课堂上就应训练得差不多，适当布置一点作业。课下巩固一下也未尝不可，但完全没有必要布置大量的令学生头疼的作业。[第一段]     

阿拉善方言的两字组连读变调和轻声

阿拉善方言有3个单字调:阴平、阳平上和去声。其中来源于古浊平的阳平上和来源于古清、次浊上声的阳平上两部分单字调值相同,在连调中读法各有差异。非叠字组轻声有两种,一种是出现在阴平和阳平上之后的低降调[21],一种是出现在去声后的中平调[33]。根据共时比较可以看出,这些都与兰银官话银吴片方言的特点相同。     

汉字单音节结构对英语语音学习的影响

汉字的音型特点就是所谓的单音节结构.它和英语的多音节结构有着明显的差异.从字、词、句三个层面探讨汉字单音节结构对英语语音学习的影响,有助于预测描写英语语音学习中可能出现的困难,帮助学习、掌握英语语音,使汉语经验对英语语音学习产生正面影响.     

高淳方言中自成音节的鼻辅音[m][n][η]

高淳方言是吴方言中较有个性的一个分支。本介绍了高淳方言的语音系统，特别是对高淳方言中鼻辅音[m][n][η]自成音节的三组同音字进行了描述，并就相关问题作了一些分析。     

让我们拥有一双“发现的眼睛”——浅谈视唱曲的情感表达

本文从视唱曲的情感表达方面入手，详细阐述了情感因素在视唱练习中的重要性．并进一步说明了如何培养“视唱情感”。