技校课程改革的理论探讨

近年来，有些学校虽然尝试推行模块式和一体化教学，但整体框架仍未打破，生产实践的针对性不强，没有发生根本性变革，不能适应现代经济发展的要求，必须进行改革。一、技校课程改革的背景随着现在经济全球化和贸易一体化的发展，现行的课程教材与经济建设实际不相适应的地方日益明显，主要有以下几个问题：１．我国实行统一的课程计划和教学大纲、教材，与我国经济、文化、社会发展极不平衡的国情，很不适应。而高级技工教育却没有统一的课程计划和教学大纲，因而课程内容设置技校各自设置，缺乏科学性、系统性。这些都是技校教学脱离社会…     

北京对外来务工人员进行“定单式培养”

北 京 近 日 正 式 出 台 了 《关 于 北 京 市 技 工 学 校 与 外 省 市 劳 务 基地 协 作 开 展 培 训 外 来 务 工 人 员 工 作 的 试 点 意 见 》,今 年 将 首 次 针 对外 来 务 工 人 员 进 行 “定 单 式 培 养 ”,外 来 务 工 人 员 今 后 也 可 获 得 北京 核 发 的 毕     

技校“拷贝”大学的尴尬

问题不仅仅是“轻视技工”的观念。专家指出，国内高技能人才的短缺，也反映出高等教育体制的尴尬。     

液压传动课程综合考核方式的探索

液压传动课是机械类专业的一门重要专业课，也是一门理论性和实践性较强的课程。无论是在课程内容上还是教学方法上，从事这门课的教师都做了大量的探讨与改革，取得了一定的成绩。本人仅就液压传动课程中如何改革成绩考核方法，谈几点粗浅看法。 笔者认为，成绩的考核方法犹如一个指挥棒，直接影响到教师的教学目的和教学方法。根据笔者近年来的教改实践经验．将原来的单纯笔试定成绩改为综合考核方法，比较合理、比较科学。其具体方法是将考核成绩划分为试卷分（Ａ）、作业分（Ｂ）、实验分（Ｃ）和表现分（Ｄ）。总成绩分配比例如下：总…     

执著的追求 不懈的探索——浙江省永康市职技校校长华康清访谈录

华康清．一个职业中学的校长。他只用短短的六年．把一所落后的农村职业中学办成国家级重点中等职业学校．办成全国先进制造业人才培训基地。中央电视台邀请他连线直播，人民日报、中国教育报30多家报刊对他的学校作了80余次报道。他在全国性和全省性会议上发表了十数次演讲．200多个网页转载了他的教育理念与办学事迹。国内100多所职业院校专程到他的学校考察取经。他成了当今中国职教界的一位传奇式人物。为此．带着疑问与震撼．记者最近对华校长作了一次访谈。岂料华校长那谈笑风生的回答，