分层次教学在技校英语课堂中的应用探析

技校的学生普遍存在英语学习基础弱、学习自制力差、学习动机不强烈的现状。这给技校英语教学带来了一定的难度。如何改善技校英语课堂教学现状,培养学生的英语综合应用能力,是摆在技校英语教师面前的现实问题。分层次教学法的引入,可以为技校英语课堂教学提供新的思路。本文围绕这个主题展开分析,意在起到抛砖引玉之用。     

问题教学法在数学教学中的应用

要点燃技校学生对数学的学习激情,教师应在课堂教学中从课题引入、概念教学、归纳规律、解题教学、答疑等方面巧妙地创设问题情境,使学生产生主动探索的强烈欲望,从而多方面、多角度地培养学生的创新能力。     

浅谈数理统计课堂教学的创新教育

在数理统计课堂教学中，我常从以下五方面入手对学生进行创新教育。 １．激趣 兴趣是个性发展的引发点，也是创造思维的原动力。人们往往把兴趣比作一个人在未来某方面有所成就的“先兆”，它反映着一个人的某种心理需要。尽管这是较低层次的需要，但它可以对所感兴趣的事物投以较多的注意。当一个人的兴趣升华为志趣时，酷爱便一发不可收拾，甚至有的人奋斗终生。波义耳为科学终生不娶；开普勒为科学一生赤贫；为观测罕见的“金星凌白”现象，法国天文学家被迫流浪在印度荒野；为揭示铀核裂变现象的规律，美国科学家哈里成了第一个死于射线…     

谈中等职业学校电子技术专业2＋1课程设置与安排

各中技学校执行2＋1教学模式过程中，由于在校学习的时间缩短，导致许多课程未上或未上完，而且专业课上安排不合理、不衔接，造成学生学习困难、没兴趣而产生厌学现象，就业时岗位不能适应，造成就业安排困难。本文就电子专业课程的设置与安排进行阐述。     

在电工基础教学中培养学生的创新素质

我们正处在一个日新月异的时代 ,科技竞争日趋激烈 ,知识经济已见端倪。知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。创新素质的基本内涵不外乎创新意识、创造思维和创新能力等。在电工基础教学中如何培养学生的创新意识、创造思维、创新能力呢 ?对此 ,本人在教学中进行了一些有益的尝试。一、介绍与本门课程有关的学科发展史 ,培养创新意识学科发展的历史 ,本身就是一部创新史。通过这方面的学习 ,既可使学生了解到具体的创新过程 ,又可以启迪思维 ,使学生认识到学科理论是不断进步和发展的。如 ,在美国科学家富兰克林（１７０６—１７９０…     

浙江省东阳市李宅技校组织教师进企业调研

连日来,东阳市李宅技校主动出击,组织全体专业课教师,分期分批走进企业,开展心系企业、服务企业专题调研。据介绍,李宅技校此次企业调研活动,通过走访、座谈、问卷等形式,共调查访谈东阳市有一定规     

关于90后技校学生在校实习课中动手能力差的解决办法

本文通过对当前90后(1990年以后出生)技校学生在校实习课程中动手能力差的问题原因进行深入分析,提出了如何提高学生操作技能与技巧的一些具体解决办法。     

技校装配钳工专业技能训练改革途径的探索

在技校装配钳工专业技能训练中，要制订符合实际的生产实习计划，要拥有一支“双师型”的教师队伍，要开发一套较为完善的考核试题，才能提高实习教学效果。