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91.
轻度智障生随班就读语文教学设计个案 总被引:1,自引:0,他引:1
此文通过对一个轻度智障学生语文学科的教学设计个案,说明了笔者随班就读教学的基本思路. 相似文献
92.
本文从认知角度分析了影响大学公共英语听力的主要障碍,包括语音障碍、词汇及词汇量、听力理解过程中信息处理的不顺畅、语义形成的技巧缺乏等方面,并提出了相应的教学对策。 相似文献
93.
李红 《苏州教育学院学报》2012,29(2):106-108
针对轻度自闭症青春期学生的直接攻击行为问题,进行个案研究。在分析直接攻击行为产生的原因基础上,制定了以稳定情绪、矫正直接攻击行为为目标的个别化训练方案,采取教育康复、家庭康复、职业康复的综合措施。历时近一年半的研究与实践,实现了青春期自闭症学生直接攻击行为的有效矫正。 相似文献
94.
随机选取北京地区五所培智学校的40名轻度智力落后儿童家长作为被试,用自编问卷对智力落后儿童父母在教育其子女方面的学习需求进行初步调查。结果表明,智力落后儿童家长的学习需求是多方面的。家长学习需求既受性别、地域、经济状况等因素影响,又和特殊儿童本身学习因素有关。而家长的受教育水平是影响家长学习需求的最主要因素。 相似文献
95.
高中物理的学科特点和知识梯度使得学生在学习过程中的认知困难必然存在,如何化解与排除这种困难便成为提高物理教学效益的关键。化解与排除认知困难的方法与途径很多。本文拟从以下几点谈起。定式性思维导致认知困难从教育学观点看,思维定式在学生的学习过程中会始终存在,它会包含在一个由新旧知识组成的认知结构之中。常态下,其积极作用表现为面对新知识、新问题会迅速地联想并运用旧知识、旧技能进行认知学习。但当这个认知结构的分辨率不高时,即可出现新旧知识的干扰和混淆,思维定式的消极作用也就显露出来。从心理学的角度看,定… 相似文献
96.
97.
幼儿正处在生长发育的重要阶段,他们的新陈代谢比成人更旺盛,不仅需要食物维持生命和补充消耗,而且要靠食物提供促进生长发育及智力发展的营养。即使轻度的营养不良也会直接影响儿童的生长发育,故幼儿的营养问题不容忽视。 相似文献
98.
99.
李世英 《玉溪师范学院学报》2012,28(9):63-66
与普通儿童相比,轻度智力障碍儿童在记忆、思维、言语等方面存在着不同程度的认知加工层面的差异,但是,他们仍具有较强的学习潜力和发展的可能性。因此,在培智语文实际教学中,教师要根据其心理认知特点和能力水平制定识字教学计划,不断调整教学策略,注重采取多种方法调动学生学习的积极性,特别是加强词的刺激和词义的理解和体验,使他们在轻松愉快的氛围中识字,提高其识字能力,帮助其更好地适应生活。 相似文献
100.
以发展的观点来研究心理防御机制,一般有两种基本的模板:分离和认知扭曲.心理防御机制研究的心理现象通常是病态的,由常见的、较轻度的、机能良好的显相和不常见的、有着严重官能障碍的变式的重叠区域组成.分离使人能适应性的摆脱不良情绪状态,认知扭曲是对经历产生一种积极的自我标榜.在心理文献所描述的经典防御机制中,大多数都呈现了一种认知扭曲的格式,其中一些包含有强烈的分离成分. 相似文献