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知识评价和能力评价孰轻孰重?一直是教育评价领域争论的焦点问题.两种评价所依据的理论基础不同,因此在评价理念上也存在差异.在指导具体实践教学中也有不同的侧重,各有其特点和缺点.当前素质教育改革背景下出现了一股"轻视知识"的思潮,需要教育者们辩证思考知识评价和能力评价的关系,科学定位素质教育中的知识和能力,正确运用两种评价,共同服务于当前的教育改革,真正实现促进学生和谐全面的发展. 相似文献
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体育教学中妨碍学生心理健康现象的探析 总被引:5,自引:0,他引:5
增进学生心理健康是体育教学的一项重要目标。但有些教师由于缺乏心理健康教育的知识,在教学中不仅不能给学生必要的心理健康指导,反而有意无意地催残了学生的心理健康。这是一个十分值得我们重视的问题。一、轻视——对体育差生心理健康的妨碍体育差生是指完不成体育学习任务的学生。有些教师对他们的轻视,往往发自内心,溢于言表。1.用剥夺、疏远、贬抑和支配等方式伤害学生。体育差生往往不能按教师的要求完成动作,有些教师就无情地剥夺他们比赛、游戏的权利,挖苦、讽刺,贬低他们。如,你胖得像头猪,怎么跑?你的腿像芦柴棒似的… 相似文献
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本文认为关于基础教育现行课程五个“过”的判断是不恰当的 ,并陈述了理由。提出要防止课程改革受到轻视知识思潮的干扰 ,要坚持以辩证唯物主义指导课程改革。 相似文献